استراتژیهای مدیریت آموزشی در موسسات آموزش عالی ایران و جهان در زمان همهگیری کووید-19:مرور نظام مند | ||
| افق توسعه آموزش علوم پزشکی | ||
| مقاله 9، دوره 15، شماره 4، دی 1403، صفحه 85-97 اصل مقاله (1.79 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله مروری | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22038/hmed.2024.79127.1357 | ||
| نویسندگان | ||
| علیرضا شعوری بیدگلی؛ پویا نعمت زاد خمسی* | ||
| گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی حضرت زینب(س)، دانشگاه علوم پزشکی گیلان، رشت، ایران. | ||
| چکیده | ||
| مقدمه:پاندمیکووید-19 موجب تغییرات اساسی در سطوح گوناگون از جمله سلامت و آموزش عالی شده است. در بسیاری از کشورهای جهان دانشگاهها و موسسات آموزش عالی جهت تداوم امور آموزشی خود با چالشهایی مواجه و جهت مدیریت این چالشها از استراتژیهای گوناگونی بهره بردند .هدف از مطالعه حاضر شناسایی این استراتژیها است. روش کار:مطالعه به صورت مروری با کلیدواژههای مدیریت، استراتژی، آموزشی و کووید-19، Strategy، Management، education، Covid-19، درپایگاههای اطلاعاتیMagiran، Irandoc ، SID، PubMed، Scopus، Web of science ، ScienceDirectو Google Scholar در طی 6 سال اخیر جستجو شدند. پس از جستجوی پایگاههای اطلاعاتی نامبرده مطالعات براساس معیارهای ورود وارد پژوهش شدند سپس متن مقالات خوانده شد و چکیدهای متشکل از عنوان،سالانتشار،کشورموردمطالعه، نمونههای پژوهش و استراتژی آموزشی مورد استفاده تهیه گردید. برای بررسی کیفیت مقالات از دستورالعملPRISMA که برای بررسی مطالعات مرور نظام منداست، استفاده گردید. نتایج:در مجموع استراتژیها به صورت کلی شامل 4 حیطه منابع انسانی، تدریس، ایمنی بهداشتی و حمایتهای مالی و روحی-روانی شناسایی و طبقه بندی شدند. استراتژیهای حیطه منابع انسانی عموما حول محور چینش شیفت کاری کارکنان آموزشی و نحوه آن بوده است. استراتژیهای تدریس اکثرا بر پایه آموزش از راه دور بودهاند. استراتژیهای ایمنی بهداشتی متمرکز بر رعایت فاصله گذاری اجتماعی، ضدعفونی کردن اماکن آموزشی و غربالگری کارکنان و دانشجویان بوده و استراتژیهای حیطه مالی و روحی-روانی عموما به صورت کاهش هزینه دانشجویان و کارکنان و مشاورههای روانشناختی بودهاند. نتیجه گیری:آموزش عالی در ایران متناسب با جهان باید بر روی استفاده از آموزشهای الکترونیکی و توسعه آن تمرکز و سرمایه گذاری نماید تا در صورت بروز بحرانهایی مانند پاندمی کووید-19 بتواند آموزش عالی خود را مدیریت نماید. | ||
| کلیدواژهها | ||
| مدیریت؛ آموزشی؛ کووید19: مرور نظام مند | ||
| مراجع | ||
|
1. World Health Organization. Emergencies: novel coronavirus 2019. WHO, Geneva. 2020 Mar 1. 2. Rabbikhah F, Khanbabaei V, Salehi GZ. The impact of the prevalence of covid-19 on the management dimensions of universities and iran’s higher education institute from the perspective of experts. Medicine and cultivation. 2020; 29(3):196-211. 3. Esposito S, Principi N. School closure during the coronavirus disease 2019 (COVID-19) pandemic: an effective intervention at the global level? JAMA Pediatr 2020; 174(10):921–2. 4. Beria S. Higher education in the era of corona in iran and the world. Marine Science Education. 2022; 9(30):241-52. 5.Etando A, Amu AA, Haque M, Schellack N, Kurdi A, Alrasheedy AA. Challenges and innovations brought about by the covid-19 pandemic regarding medical and pharmacy education especially in africa and implications for the future.Healthcare. 2021; 9( 6. Rafiq M, Batool SH, Ali AF, Ullah M. University libraries response to covid-19 pandemic: a developing country perspective. Academic Librarianship 2021; 47:102280. 7. New K, Edwards C, HeatherNorris. Meeting our students’educational needs during a global pandemic:creating online clinical learning experiences. Teaching and LearninginNursing. 2022; 17:126-9. 8. Darici D, Reissner C, Brockhaus J, Missler M. Implementation of a fully digital histology course in the anatomical teaching curriculum during covid-19 pandemic. Annals of Anatomy. 2021; 236:151718. 9. Khan SH, Abdou BO. Flipped classroom: How higher education institutions (HEIs) of bangladesh could move forward during covid-19 pandemic. Social Sciences & Humanities Open. 2021; 4:100187. 10.Drenkard K, Sakallaris B, Deyo P, Abdillahi S, Hahn H. University covid-19 surveillance testing center: challenges and opportunities for schools of nursing. Journal of Professional Nursing. 2021; 37:948–953. 11 .Calik A, Cakmak B, Kapucu S, Inkaya B. The effectiveness of serious games designed for infection prevention and promotion of safe behaviors of senior nursing students during the covid-19 pandemic. American Journal of Infection Control. 2022:1-8. Kazawa K, Azechi CTA, Satake H, Moriyama M. Undergraduate nursing students' learning experiences of a telehealth clinical practice program during the covid-19 pandemic: A qualitative study. Nurse Education Today. 2022; 111:105297. 13.Dehghanpour M, Baker J. The Impact of covid-19 on medical dosimetry education: students’ perception on the effectiveness of program’s immediate response. Medical Dosimetry. 2022; 47:123-8. 14.Elsalem L, Al-Azzam N, Jum’ah AA, Obeidat N. Remote e-exams during covid-19 pandemic: a cross-sectional study of students’ preferences and academic dishonesty in faculties of medical sciences. Annals of Medicine and Surgery. 2021; 62:326–33. 15.Romero AEM, Black CC, Jackson CR. Overcoming educational challenges and impact of covid-19 in a pathology residency program. Academic Pathology. 2021; 8:1-5. 16.Steehler AJ, Pettitt-Schieber B, Studer MB, Mahendran G, Pettitt BJ, Henriquez OA. Implementation and evaluation of a virtual elective in otolaryngology in the time of covid-19. Otolaryngology– Head and Neck Surgery. 2021; 164(3):556–61. 17.Gami M, Shah S, Hossain S, Hartland A. Perspective of a teaching fellow: innovation in medical education: the changing face of clinical placements during covid-19. Journal of Medical Education and Curricular Development. 2022; 9:1-4. 18.Amir LR, Tanti I, Maharani DA, Wimardhani YS, Julia V, Sulijaya B, et al. Student perspective of classroom and distance learning during covid-19 pandemic in the undergraduate dental study program universitas indonesia. BMC Medical Education. 2020; 20:392. Hassan R, Khalifa AR, Elsewify T, Hassan MG. Perceptions of clinical dental students toward online education during the covid-19 crisis: an egyptian multicenter cross-sectional survey. Frontiers in Psychology. 2022; 12:704179. An J, Oh J, Park K. Self-regulated learning strategies for nursing students: apilot randomized controlled trial. Int J Environ Res Public Health. 2022; 19:9058. 21.Michel A, Ryan N, Mattheus D, Knopf A, N.Abuelezam N, Stamp K, et al. Undergraduate nursingstudents’perceptionson nursing educationduringthe2020 covid-19 pandemic: a nationalsample. Nurs Outlook. 2021; 69:903-12. 22. Roytman M, Shah S. Lessons learned during the covid-19 pandemic: a single institution radiology chief resident experience. Clinical Imaging. 2020; 68:90–3. 23. DePietro DM, Santucci SE, Harrison NE, Kiefer RM, Trerotola SO, Sudheendra D, et al. Medical student education during the covid-19 pandemic: initial experiences implementing a virtual interventional radiology elective course. Academic Radiology. 2021; 28(1):128-35. 24. Smith EB, Boscak A, Friedman EM, Frand S, Deitte LA, Benefield T, et al. Radiology medical student education2020: surveys of the alliance of medical student educators in radiology and medical students. Academic Radiology. 2022; 29(2):298-311. 25. Kim MJ, Kang HS, Gagne JCD. Nursing students’ perceptions and experiences of using virtual simulation during the covid-19 pandemic. Clinical Simulation in Nursing. 2021; 60:11- 7. 26.Thepwongsa I, Sripa P, Muthukumar R, Jenwitheesuk K, Virasiri S, Nonjui P. The effects of a newly established online learning management system: the perspectives of thai medical students in a public medical school. Heliyon. 2021; 7:e08182. 27.Mukherjee UK, Bose S, Ivanov A, Souyris S, Seshadri S, Sridhar P, et al. Evaluation of reopening strategies for educational institutions during covid-19 through agent based simulation. Scientific Reports. 2021; 11:62-4. 28. Aguilar AJ, Hoz-Torres MLdl, Martínez-Aires MD, Ruiz DP. Monitoring and assessment of indoor environmental conditions after the implementation of covid-19 -based ventilation strategies in an educational building in southern spain. Sensors. 2021; 21:7223. 29. Salehi Omran E, Einkhah F. Higher vocational education during the corona era: challenges, policies and actions. Rahyaft. 2021; 80: 31 - 17. 30. Alipour S, Sabet A, Feili A. Provide a causal model of higher education performance in the context of the Corona Crisis based on social responsibility and the quality of e-learning. Quarterly Journal of Socio-Cultural Development Studies. 2020 Apr 10; 8(4):181-209. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,115 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 497 |
||
