نقدی بر برداشت های اشتباه از واژه دانشجومحوری | ||
| افق توسعه آموزش علوم پزشکی | ||
| مقاله 1، دوره 13، شماره 3، آذر 1401، صفحه 5-1 اصل مقاله (579.68 K) | ||
| نوع مقاله: نامه به سردبیر | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22038/hmed.2021.57594.1153 | ||
| نویسندگان | ||
| سمیرا درخشانفرد* 1؛ گلستان صیاح2؛ حمیده بابایی3 | ||
| 1مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران. | ||
| 2گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه پیامنور ارومیه، ارومیه، ایران | ||
| 3گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران | ||
| چکیده | ||
| دانشجومحوری به معنای درگیر کردن دانشجویان در کل فرایند یاددهی و یادگیری است. به عبارتی این واژه علاوه بر فعالیت حین تدریس به فعالیتهای پیش از تدریس، حین تدریس و پس از تدریس اشاره دارد. در بسیاری از موارد وقتی صحبت از واژه دانشجومحوری میشود اشاره به یک روش تدریس تعاملی و فعالانه دارد. در حالیکه مفهوم واژه دانشجومحوری فراتر از یک روش تدریس میباشد که در آن دانشجویان به شکل کاملاً فعالانه در امر تدریس دخالت دارند. در استراتژی دانشجومحوری، استاد با آماده کردن پیشنویس طرح درس از دانشجویان میخواهد که در بخشهای مشخص شده اظهار نظر نمایند و در نهایت با توافق جمعی آن را تصویب نهایی نمایند و به آن عمل کنند. در بسیاری از دانشگاهها به اشتباه واژه دانشجومحوری بکاربرده میشود یا حتی برخی از اساتید آشنایی کامل با نحوه طراحی طرح درس ندارند. این مقاله با هدف شفافسازی واژه دانشجومحوری از طریق آشناسازی با نحوه نگارش طرح درس و مشخص کردن حد و مرز مداخلات دانشجویان در طرح درسی صورت گرفت. | ||
| کلیدواژهها | ||
| دانشجو؛ دانشگاه؛ تدریس | ||
|
سایر فایل های مرتبط با مقاله
|
||
| مراجع | ||
|
1. Karimi Moonaghi H, Khorashadizadeh F. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 4,431 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,300 |
||
