رواسازی مقیاس قلدری ایلی‌نوی در دانش‌آموزان ابتدایی شهر سمنان | ||
| مجله اصول بهداشت روانی | ||
| مقاله 4، دوره 17، شماره 4، تیر 1394، صفحه 178-185 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22038/jfmh.2015.4507 | ||
| نویسندگان | ||
| افضل اکبری بلوطبنگان1؛ سیاوش طالع پسند* 2 | ||
| 1دانشجوی دکترای روان شناسی تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران | ||
| 2دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده ی روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران | ||
| چکیده | ||
| مقدمه: قلدری در مدرسه، یکی از معضلات عمده‌ی نظام‌های آموزش و پرورش در سراسر جهان می‌باشد و بررسی خصوصیات روان‌سنجی این سازه حایز اهمیت است. بنابراین هدف از پژوهش حاضر رواسازی مقیاس قلدری در دانش‌آموزان ابتدایی بود. روش کار: در این پژوهش تعداد 607 نفر از دانش‌آموزان مدارس ابتدایی سمنان در سال تحصیلی 93-1392 به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند و به ابزارهای پژوهش شامل مقیاس قلدری ایلی‌نوی و پرسش‌نامه‌ی انگیزش تحصیلی هارتر پاسخ دادند. برای تحلیل داده‌ها از روش‌های تحلیل عاملی، ضریب آلفای کرونباخ، همبستگی پیرسون، نرم افزار SPSS نسخه‌ی 22 و LISREL 54/8 استفاده شد. یافته ها: تحلیل عاملی اکتشافی، همبستگی سئوال-نمره‌ی کل و تحلیل اعتبار برای بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس قلدری ایلی‌نوی اجرا شد. هم‌چنین، تحلیل عاملی تاییدی برای بررسی مدل اندازه‌گیری و ساختار روابط درونی گویه‌ها اجرا شد. اعتبار مقیاس قلدری ایلی‌نوی با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای کل مقیاس 87/0، و خرده‌مقیاس‌های قربانی 71/0، قلدری 77/0 و نزاع 76/0 به دست آمد که همگی رضایت‌بخش بودند. نتیجه گیری: نسخه‌ی فارسی پرسش‌نامه‌ی قلدری ایلی‌نوی در جامعه‌ی دانش‌آموزان از خصوصیات روان‌سنجی قابل قبولی برخوردار است و می‌توان از آن به عنوان ابزاری معتبر در پژوهش‌های روان‌شناختی استفاده کرد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| اعتبار؛ روایی؛ قلدری؛ مقیاس | ||
|
سایر فایل های مرتبط با مقاله
|
||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,228 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 3,014 |
||
