برنامه درسی پرستاری مبتنی بر اخلاق مراقبت | ||
| نوید نو | ||
| مقاله 7، دوره 28، شماره 93، خرداد 1404، صفحه 68-78 اصل مقاله (432.81 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله مروری | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22038/nnj.2025.85949.1474 | ||
| نویسنده | ||
| مریم صالحیان* | ||
| استادیارگروه اتاق عمل، مرکز تحقیقات مراقبت های پرستاری و مامایی، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد،ایران. | ||
| چکیده | ||
| مقدمه و هدف: بعد اخلاقی مراقبت که عملکرد پرستاران را هدایت می کند می بایست در فضای آموزشی و دانشکده های پرستاری پرورش داده شود. هدف اساسی آموزش پرستاری تجلی اخلاق مراقبت در ارتباط دانشجو با دیگران، بیمار و اجتماع است. این مطالعه به تفهیم بیشتر مفهوم اخلاق مراقبت و راهبردهای تلفیق آن در برنامه های درسی پرستاری می پردازد. مواد و روشها: در این مطالعه مروری مستندات بدون محدودیت زمانی و با کلید واژه های فارسی " اخلاق مراقبت"، " ارتباط استاد- دانشجو"، "آموزش پرستاری" و " برنامه درسی مراقبت" و معادل انگلیسی آنها caring ethics Faculty- Student Relationship, Curriculum Development, Nursing education، و caring curriculum در پایگاههای اطلاعاتی فارسی و انگلیسی Google Scholar ،SID ،Magiran ،Scopus ،PubMed و ERIC جستجو و در نهایت 35 مقاله و دو پایان نامه مرتبط بررسی شدند. یافته ها: فرض اساسی اخلاق مراقبت از دیدگاه نادینگز این است که در محیط آموزشی معلم نقش مراقب و دانش آموزان نقش گیرنده مراقبت را دارند. دانستن پیش نیاز اساسی برای اخلاق مراقبت است و احترام، اعتماد، صداقت و مسئولیت پذیری استاد از ویژگی های بارز این رویکرد شناخته شد. چهار مؤلفه الگوسازی، گفتمان، تمرین و تأیید راهبردهای عملی برای ادغام اخلاق مراقبت در برنامه درسی معرفی شده است نتیجه گیری: اخلاق مراقبت به عنوان چارچوبی برای فرآیندهای یاددهی و یادگیری در برنامه های پرستاری معرفی شده است. توسعه روابط انسانی دانشجو با دیگران، بیمار و جامعه از پیامدهای این رویکرد است. استفاده از اخلاق مراقبت در برنامه های درسی پرستاری و آگاهی و آماده سازی مربیان پرستاری با این مفهوم توصیه می شود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اخلاق مراقبت؛ برنامه درسی؛ آموزش پرستاری؛ ارتباط استاد- دانشجو | ||
| مراجع | ||
|
[1] Meleis AI. Theoretical nursing: Development and progress. Lippincott Williams & Wilkins; 2016. [2] Nikfarid L, Rasouli M. Caring curriculum: a new paradigm in nursing education. Iran Journal of Nursing. 2011; 24(7):61-71. [3] Hayes PA. A Heideggerian hermeneutical analysis of the lived experience of nursing faculty teaching in a caring curriculum in the Southeast United States: College of health sciences Georgia State University; 1997. [4] Yılmaz Ş, Özbek Güven G. Does education increase ethical sensitivity a semi-experimental study? Scientific Reports. 2025 Jan 9; 15(1):1473. [5] Chiona B. Msc in Nursing and Midwifery student (Kamuzu College of Nursing) Course: bioethics Title: caring Ethics in nursing education. 2020. [6] Saha B, Adhikari A, Sen S. The Perspectives of Noddings’ Theory of Care: Critically Analysing Iconic Works. International Journal of Research Publication and Reviews, 4(9), pp 1349- 1352, 2023. [7] Forbes MO, Hickey MT. Curriculum reform in baccalaureate nursing education: Review of the literature. International Journal of Nursing Education Scholarship. 2009; 6(1). [8] Brown LP. Revisiting our roots: caring in nursing curriculum design. Nurse Educ Pract. 2011;11(6):360-4. [9] Polacsik A, Caring as a moral concept and its inclusion in nursing education: Montreal: McGILL University; 1992. [10] Hills M, Watson J. Creating a caring science curriculum: An emancipatory pedagogy for nursing: Springer Publishing Company; 2011. [11] Watson J. Nursing: The philosophy and science of caring: Boulder: University Press of Colorado; 2008. [12] Juujärvi S, Häkkinen M. The ethics of care and justice in nursing education. Ethics as a resource. Examples of RDI projects and educational development. 2020. [13] Waterfield D, Barnason S. The integration of care ethics and nursing workload: A qualitative systematic review. Journal of nursing management. 2022 Oct; 30(7):2194-206. [14] Owens LM, Ennis CD. The ethic of care in teaching: An overview of supportive literature. Quest. 2005 Nov 1; 57(4):392-425. [15] Escobar MH. Overcoming Challenges Creating Caring Online Nursing Teacher-Student Relationships: A Qualitative Descriptive Study. Grand Canyon University; 2023. [16] McKenzie M, Blenkinsop S. An ethic of care and educational practice. Journal of Adventure Education & Outdoor Learning. 2006 Jan 1; 6(2):91-105. [17] Holland T. Educational Strategies to Foster Empathy Utilizing Simulation Pedagogy. International Journal of Caring Sciences. 2020 Sep 1; 13(3). [18] Gibbs SS, Kulig JC. “We definitely are role models”: Exploring how clinical instructors' influence nursing students' attitudes towards older adults. Nurse education in practice. 2017 Sep 1; 26:74-81. [19] Eken G. Documenting the Influence of Noddings’s Theory of Care in Moral Education and Philosophy of Education: 2003-2013 (Doctoral dissertation, University of Kansas). [20] Coffman S, Durante K. Development of Students' Beliefs About Caring in Nursing: A Longitudinal Study. International Journal for Human Caring. 2020.1; 24(1). [21] Hedayat HA, Ahmmadabadi N, Mirzamohammadi M. Analysis of Noddings’s educational philosophical ideas and thoughts and their criticism from the perspective of Islamic education. Islam VA Pazhuheshhaye Tarbiyati.8 (2).2017. 105-130. [22] Hoopfer DL. Advancing an integrated ethic for nursing [dissertation]. [Dublin]: University of Alberta; 1998. 188 p [23] Salehian M, Heydari A, Aghebati N, Moonaghi HK. Faculty-student caring interaction in nursing education: An integrative review. Journal of caring sciences. 2017; 6(3):257. [24] Labrague LJ. Caring competencies of baccalaureate nursing students of samar state university. Journal of Nursing Education and Practice. 2012 Oct 1; 2(4):105. [25] Salehian M, Heydari A, Karimi Moonaghi H, Aghebati N. Reforming of bachelor nursing curriculum based on the concept of caring in education. Horizon of Medical Education Development. 2020 Jul 22; 11(1):52-63. [26] Noddings, N. Educating Moral People. Amsterdam Avenue, New York: Teachers College Press. 2002 [27] Boykin A, Schoenhofer SOB. Nursing as caring: A model for transforming practice: Jones & Bartlett Learning; 2013. [28] Salehian M, Heydari A, Aghebati N, Moonaghi HK, Mazloom SR. Principle-based concept analysis: Caring in nursing education. Electronic physician. 2016 Mar; 8(3):2160. [29] Msiska G, Smith P, Fawcett T. Exposing emotional labour experienced by nursing students during their clinical learning experience: A Malawian perspective. International Journal of Africa Nursing Sciences. 2014 Jan 1; 1:43-50. [30] Redmond GM, Sorrell JM. Creating a caring learning environment. In Nursing Forum 1996 Oct Vol. 31. Oxford, UK: Blackwell Publishing Ltd [31] Bankert EG, Kozel VV. Transforming pedagogy in nursing education: A caring learning environment for adult students. Nursing Education Perspectives. 2005; 26(4):227-9. [32] Mokwena BA. An investigation into the extent to which a caring environment in nursing education is provided at the North West University, Mafikeng campus (Doctoral dissertation, North-West University (South Africa). 2010 [33] Rivera Munoz CA, Baik C, Lodge JM. Teacher and student interactions in the first year of university. Journal of Further and Higher Education. 2020 Sep 13; 44(8):1130-42. [34] Salehian M. Creating a caring learning environment in nursing education. Future of Medical Education Journal. 2021 Sep 1; 11(3):53-4. [35] Ingraham KC, Davidson SJ, Yonge O. Student-faculty relationships and its impact on academic outcomes. Nurse Education Today. 2018 Dec 1; 71:17-21. [36] Bevis EO. Curriculum Building in Nursing. Sudbury: Jones and Bartlett, 1989. [37] Hayne AN, Schlosser SP, McDaniel GS. Faculty ability to care and caring characteristics in school of nursing climate: A national survey. Nursing Education Perspectives. 2019 Nov 1; 40(6): E9-15. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 384 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 175 |
||
