بدری گرگری، رحیم؛ مرادی، صمد و حسین‌پور، حامد (1390). تیپ‌های انگیزش یادگیری دانشجویان دانشگاه تبریز: مقایسه‌ عملکرد شناختی، عاطفی و اجتماعی دانشجویان. فصلنامه پژوهش های نوین روانشناختی، 6(21)، 42-19.

بشرپور، سجاد؛ طاهری فرد، مینا و محمدی، گلاویژ (1398). ویژگی‌های روانسنجی نسخه فارسی فرم کوتاه پرسشنامه شخصیتی هگزاکو-24 سؤالی در دانشجویان. فصلنامه اندازه گیری تربیتی، 9(36)، 89-65.

بشیری، مژگان؛ علیزاده، حمید و کرمی، ابوالفضل (1386) بررسی ویژگی های روانسنجی و هنجاریابی پرسشنامه شیوه زندگی بر روی جوانان 18 تا 40 سال. تازه ها و پژوهش های مشاوره، 6(21)، 92-69.

پاتر، پاتریشیاآن؛ پری، آن‌گریفین؛ استاکرت، پاتریشیا ای و هال، امی ام. (2021). اصول و مبانی پرستاری پاتر و پری: مراقبت در تمام طول زندگی. ترجمه اکرم قهرمانیان، فرزانه باقریه، منصور غفوری فرد، آزاد رحمانی، فاضل دهون و مصطفی قاسم‌پور (1401). تهران: جامعه‌نگر.

ترک‌زاده، جعفر و محترم، معصومه (1393). اعتباریابی مقیاس رضایت تحصیلی دانشجویان. نامه آموزش عالی، 7(26)، 176-155.

تمنایی‌فر، محمدرضا، گندمی، زینب، (1390). رابطه انگیزه پیشرفت با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان. راهبردهای آموزش، 4(1)، 19-15.

حیدریانی، لیلا؛ قدم پور، عزت اله و عباسی، محمد (1401). اثربخشی سبک زندگی تحصیلی سلامت‌محور بر ثبات قدم و امید تحصیلی دانش‌آموزان. اندیشه های نوین تربیتی، 18(3)، 67-53.

خسروی، دیمن و عبداله پور، محمد آزاد (1400). پیش بینی رضایت تحصیلی از طریق ویژگی‌های مثبت شخصیتی با میانجی‌گیری خودتنظیمی هیجانی در دانش آموزان دختر. پژوهش در نظام‌های آموزشی، 15(52)، 87-73.

ربانی، رسول و ربیعی، کامران (1390). ارزیابی انتخاب رشته و تأثیر آن بر رضایت تحصیلی دانشجویان. فصلنامه پژوهش و برنامه ریزی در آموزش عالی، ۱۷(۲)، 120-99.

رحمانی، روح اله (1394). بررسی تاثیر متقابل سبک زندگی بر رضایت از زندگی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان شهیدرجائی قزوین در سال تحصیلی 95-94. دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و سبک زندگی.

رحیمی نژاد، عباس و مرتضایی، نسترن (1395). نقش گشودگی به تجربه در پیش بینی سبک های هویت و تعهد. روانشناسی تربیتی، 12(39)، 117-97.

رضاپور میرصالح، یاسر؛ احمدی اردکانی، زهرا و شیری، محمدجواد (1397). اثربخشی مداخله مبتنی بر تغییر سبک زندگی با تأکید بر سبک زندگی تحصیلی بر خودپنداره تحصیلی دانش آموزان فرزند جانباز. مجله طب نظامی، 20(۵)، ۵۵۳-۵۴۶.

زارع، سمیه؛ جاهد، سهیلا؛ موسوی، سیدیعقوب و عجمی بافرانی، بشیر (1396). ارزیابی میزان رضایت تحصیلی مهارت‌آموزان ماده 28 دانشگاه فرهنگیان استان فارس (چهارمین آزمون استخدامی آموزش و پرورش). آموزش‌پژوهی، 3(11)، 120-103.

سانقی، عطیه و احمدی، خدابخش (1395). اثربخشی آموزش اهداف زندگی (مبتنی بر مدل سبک زندگی) بر انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی دانش‌آموزان. روان شناسی مدرسه و آموزشگاه، 5(3)، 99-78.

ستایشی اظهری، محمد و کیالی، میترا (1397). مقایسه رضایت تحصیلی و پیشرفت تحصیلی در نیمرخ‌های مختلف انگیزشی دانش‌آموزان: تحلیل مبتنی بر شخص. آموزش و ارزشیابی، 11(41)، 98-83.

ستایشی اظهری، محمد؛ سادات، سما و میرزاحسینی، حسن (1400). اعتباریابی مقیاس رضایت تحصیلی لنت در دانش آموزان ایرانی. رویش روان شناسی، 10(۳)، 46-35.

سجادیان، سیدحامد (1402). نقش سبک زندگی تحصیلی در پیش‌بینی سازگاری و بهزیستی تحصیلی. فصلنامه ایده های نوین روانشناسی، 17(21)، 18-1.

سعیدی، زهرا و فرحبخش، کیومرث (1395). رابطه کیفیت زندگی، سبک زندگی، عملکرد تحصیلی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی دانشگاه اصفهان. راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، 9(3)، 185-176.

سوختانلو، مجتبی و بندری، ابوالمحمد (1396). تأثیر نگرش دانشجویان کشاورزی دانشگاه محقق اردبیلی از رشته تحصیلی بر رضایت آموزشی با واسطه گری انگیزه تحصیلی. پژوهش مدیریت آموزش کشاورزی، (42)، 58-42.

سیف، علی اکبر (1400). روانشناسی پرورشی نوین: روانشناسی یادگیری و آموزش. تهران: نشر دوران.

شکری، امید؛ کدیور، پروین؛ نقش، زهرا؛ غنایی، زیبا؛ دانشورپور، زهره و مولایی، محمد (1386). صفات شخصیت، استرس تحصیلی و عملکرد تحصیلی. مطالعات روان‌شناختی، 3(3)، 48-25.

شولتز، دوآن و شولتز، سیدنی آلن (2016). نظریه های شخصیت. ترجمه یحیی سیدمحمدی (1401). تهران: ویرایش.

قلی‌پور، زهرا؛ مرعشی، سیدعلی؛ مهرابی زاده هنرمند، مهناز؛ ارشدی، نسرین (1395). تاب آوری به عنوان میانجی رابطه پنج عامل بزرگ شخصیت و شادکامی. روانشناسی تربیتی، 12(39)، 155-135.

کریمی‌ثانی، پرویز و سیدی، مریم (1394). بررسی رابطه بین سبک‌ زندگی و خلاقیت با انگیزش تحصیلی دانش آموزان ‏دختر مقطع متوسطه شهرستان خوی در سال تحصیلی 93-92. زن و مطالعات خانواده، 8(27)، 180-161.

نقیبی، فوزیه؛ گلمکانی، ناهید؛ اسماعیلی، حبیب اله و محرری، فاطمه (1392). بررسی ارتباط سبک زندگی با کیفیت زندگی مرتبط با سلامت در دختران نوجوان دبیرستان‌های شهرستان مشهد در سال تحصیلی 92-91. مجله زنان، مامایی و نازایی ایران، 16(61)، 19-9.

نورادی، میترا (1400). رابطه ویژگی‌های شخصیتی با حمایت اجتماعی، رضایت از زندگی و عملکرد تحصیلی دانشجویان. فصلنامه مدیریت و چشم انداز آموزش، 3(2)، 127-99.

نیکوکار، غلامحسین؛ خیری، علیرضا؛ تابان، محمد و صیدی، فریده (1393). تأثیر سبک زندگی اسلامی بر موفقیت تحصیلی. فصلنامه مدیریت اسلامی، 22(1)، 211-197.

Ashton, M. C., & Lee, K. (2009). The HEXACO–60: A short measure of the major dimensions of personality. Journal of personality assessment, 91(4), 340-345.

Ashton, M. C., Lee, K., Perugini, M., Szarota, P., De Vries, R. E., Di Blas, L., ... & De Raad, B. (2004). A six-factor structure of personality-descriptive adjectives: solutions from psycholexical studies in seven languages. Journal of personality and social psychology, 86(2), 356.

Fries, J., Kovacs, K., Zeilinger, E. L., & Pietschnig, J. (2022). Is There a “Gifted Personality”? Initial Evidence for Differences between MENSA and General Population Members in the HEXACO Personality Inventory. Journal of Intelligence, 10(4), 92.

Hermans, H. J. (1970). A questionnaire measure of achievement motivation. Journal of applied psychology, 54(4), 353.

Kanno, H., & Koeske, G. F. (2010). Msw Students'satisfaction with Their Field Placements: The Role of Preparedness and Supervision Quality. Journal of Social Work Education, 46(1), 23-38.

Kern, R. M., Wheeler, M. S., & Curlette, W. L. (1993). Basic Adlerian Scales for Interpersonal Success-Adult Form (BASIS-A) interpretive manual. Highlands, NC: TRT Associates.

Kline, R. B. (2016). Principles and practice of structural equation modeling. Guilford publications.

Lee, K., & Ashton, M. C. (2014). The dark triad, the big five, and the HEXACO model. Personality and Individual Differences, 67, 2-5.

Lee, K., & Ashton, M. C. (2018). Psychometric properties of the HEXACO-100. Assessment, 25(5), 543-556.

Lent, R. W., Lopez, F. G., Sheu, H. B., & Lopez Jr, A. M. (2011). Social cognitive predictors of the interests and choices of computing majors: Applicability to underrepresented students. Journal of Vocational Behavior, 78(2), 184-192.

Mbuthia, M. S. (2022). PERSONALITY TRAITS AND GRIT AS PREDICTORS OF ACADEMIC ACHIEVEMENT OF FORM THREE STUDENTS IN PUBLIC SECONDARY SCHOOLS IN MURANG’A COUNTY, KENYA (Doctoral dissertation, KENYATTA UNIVERSITY).

McCredie, M. N., & Kurtz, J. E. (2020). Prospective prediction of academic performance in college using self-and informant-rated personality traits. Journal of Research in personality, 85, 103911.

Meyer, J., Jansen, T., Hübner, N., & Lüdtke, O. (2023). Disentangling the Association Between the Big Five Personality Traits and Student Achievement: Meta-Analytic Evidence on the Role of Domain Specificity and Achievement Measures. Educational Psychology Review, 35(1), 12.

Ratelle, C. F., Guay, F., Vallerand, R. J., Larose, S., & Senécal, C. (2007). Autonomous, controlled, and amotivated types of academic motivation: A person-oriented analysis. Journal of educational psychology, 99(4), 734.

Sobowale, K., Ham, S. A., Curlin, F. A., & Yoon, J. D. (2018). Personality traits are associated with academic achievement in medical school: a nationally representative study. Academic Psychiatry, 42, 338-345.