اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان دختر پایه چهارم ابتدایی | ||
| مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد | ||
| مقاله 17، دوره 66، شماره 3، مرداد و شهریور 1402 اصل مقاله (1.08 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22038/mjms.2023.72666.4304 | ||
| نویسندگان | ||
| فاطمه فاضلیان دهکردی1؛ طیبه شریفی* 2؛ احمد غضنفری2 | ||
| 1دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی تربیتی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران. | ||
| 2دانشیار گروه روانشناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران. | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان دختر پایه چهارم ابتدایی انجام گرفت. روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه گواه بود. دوره پیگیری نیز دوماهه اجرا شد. جامعه آماری شامل دانشآموزان دختر پایه چهارم ابتدایی بود که در سال تحصیلی 1401-1400 در شهر شهرکرد مشغول به تحصیل بودند. نمونه در این پژوهش شامل 60 دانشآموز دختر پایه چهارم ابتدایی بود که با روش نمونهگیری تصادفی خوشه ای انتخاب و با گمارش تصادفی در گروههای آزمایش و گواه جایدهی شدند (30 دانشآموز در گروه آزمایش و 30 دانشآموز در گروه گواه). سپس معلم دانشآموزان حاضر در گروه آزمایش، آموزش فلسفه به کودکان را طی کارگاهی 8 ساعته آموخته و طی 12 هفته در 12 جلسه 75 دقیقهای به صورت گروهی برای دانش آموزان کلاس اجرا نمود. پرسشنامه مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی (مورگان- جینکز ، 1999) بود. دادههای حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل واریانس آمیخته با استفاده از نرمافزار آماری SPSS23 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که آموزش فلسفه به کودکان از طریق معلمان بر خودمهارگری (0001>P؛ 56/0=Eta؛ 23/74=F) دانشآموزان تاثیر داشته است. بر اساس یافتههای پژوهش میتوان چنین نتیجه گرفت که آموزش فلسفه با آشنایی دانشآموزان با ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﻫﻤﮑﺎری و ﺗﻔﮑﺮ، ﺑﻬﺒﻮد ارﺗﺒﺎﻃﺎت و ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺖﭘﺬﯾﺮی اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ، رشد تفکر انتقادی و کشف تواناییهای شناختی و ادراکی میتواند به عنوان یک روش کارآمد جهت بهبود خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان مورد استفاده قرار گیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش فلسفه به کودکان؛ خودکارآمدی تحصیلی؛ دانشآموزان دختر | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 535 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 428 |
||