اثربخشی آموزش ذهنآگاهی کودکمحور بر مهارتهای عصبروانشناختی کودکان پیشدبستانی | ||
| مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد | ||
| مقاله 12، دوره 66، شماره 6، بهمن و اسفند 1402 اصل مقاله (655.34 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22038/mjms.2023.69631.4131 | ||
| نویسندگان | ||
| کتایون بمانیان1؛ غلامرضا منشئی* 2 | ||
| 1کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران. | ||
| 2دانشیار گروه روان شناسی بالینی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش ذهنآگاهی کودکمحور بر مهارتهای عصبروانشناختی کودکان پیشدبستانی انجام گرفت. روش: پژوهش حاضر نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه گواه و دوره پیگیری 45 روزه بود. جامعه آماری پژوهش شامل کودکان پیشدبستانی شهر اصفهان در سال تحصیلی 99-1398 به تعداد 546 نفر بود. در این پژوهش تعداد 30 کودک پیشدبستانی با روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و با گمارش تصادفی در گروه-های آزمایش و گواه گمارده شدند (هر گروه 15 کودک). گروه آزمایش مداخله ذهنآگاهی کودکمحور (بوردیک، 2014) را طی دو و نیم ماه در 10 جلسه 75 دقیقهای دریافت نمودند. پرسشنامه مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه مهارتهای عصبروانشناختی (NSQ) بود. دادههای حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر با استفاده از نرم افزار آماری 23SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتهها: نتایج نشان داد که آموزش ذهنآگاهی کودکمحور بر مهارتهای عصبروانشناختی کودکان پیشدبستانی تأثیر معنادار دارد (001/0p<). بدین صورت که این مداخه توانسته منجر به افزایش مهارتهای عصبروانشناختی کودکان پیشدبستانی شود . نتیجهگیری: بر اساس یافتههای پژوهش حاضر میتوان چنین نتیجه گرفت که آموزش ذهنآگاهی کودکمحور با بهرهگیری از فنونی همانند افکار، هیجانات و رفتار آگاهانه و بودن در زمان حال میتواند به عنوان یک درمان کارآمد جهت بهبود مهارتهای عصبروانشناختی کودکان پیشدبستانی مورد استفاده گیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش ذهنآگاهی کودکمحور؛ کودکان پیشدبستانی؛ مهارتهای عصبروانشناختی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,211 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 785 |
||