اثربخشی آموزش مدیریت خشم مبتنی بر رویکرد شناختی ـ رفتاری بر خودشیفتگی و زورگویی دانشآموزان زورگو | ||
| مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد | ||
| مقاله 32، دوره 64، شماره 3، مرداد و شهریور 1400، صفحه 3453-3462 اصل مقاله (940.85 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22038/mjms.2021.19839 | ||
| نویسندگان | ||
| فاطمه امینیان دهکردی1؛ خسرو رمضانی* 2؛ علیرضا ماردپور3 | ||
| 1دانشجوی دکترای روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد یاسوج، یاسوج، ایران. | ||
| 2استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد یاسوج، یاسوج، ایران. | ||
| 3استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد یاسوج، یاسوج، ایران | ||
| چکیده | ||
| مقدمه: زورگویی آسیبهای روانی، هیجانی و ارتباطی فراوانی را برای دانشآموزان ایجاد میکند. بر همین اساس مطالعه حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مدیریت خشم مبتنی بر رویکرد شناختی - رفتاری بر خودشیفتگی و زورگویی دانشآموزان زورگو انجام شد. روش کار: این پژوهش، به روش نیمهآزمایشی و با طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه گواه انجام گرفت. جامعه آماری شامل دانشآموزان زورگو مشغول به تحصیل در دوره اول متوسطه در شهرستان سامان استان چهارمحال و بختیاری در سال تحصیلی 98-1397 بود. در این پژوهش تعداد 40 دانشآموز زورگو با روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و با گمارش تصادفی در گروههای آزمایش و گواه قرار گرفتند (در هر گروه 20 دانشآموز). دانشآموزان گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 90 دقیقهای در طول دو ماه تحت آموزش مدیریت خشم مبتنی بر رویکرد شناختی - رفتاری قرار گرفتند. در این پژوهش از مقیاس قلدری ایلینویز و خودشیفتگی استفاده شد. دادههای حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر با استفاده از نرمافزار آماری 23SPSS تجزیه و تحلیل شد. نتایج: نتایج نشان داد که آموزش مدیریت خشم مبتنی بر رویکرد شناختی- رفتاری بر خودشیفتگی (001/0p<) و زورگویی (001/0p<) دانشآموزان زورگو تاثیر معنادار داشته است. اندازه اثر نشان داد که به ترتیب 67 و 72 درصد واریانس متغیرهای خودشیفتگی و زورگویی توسط ارائه مداخله حاضر تبیین میشود. نتیجه گیری: بر اساس یافتههای پژوهش حاضر میتوان چنین نتیجه گرفت که آموزش مدیریت خشم مبتنی بر رویکرد شناختی- رفتاری با تمرکز بر مهارتهای مدیریت خشم، راهکارهای عملی مدیریت خشم و خودآموزی شناختی میتواند به عنوان یک روش کارآمد جهت کاهش خودشیفتگی و زورگویی دانشآموزان زورگو مورد استفاده گیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش مدیریت خشم؛ رویکرد شناختی ـ رفتاری؛ خودشیفتگی و زورگویی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,126 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 786 |
||
| تعداد نشریات | 29 |
| تعداد شمارهها | 2,327 |
| تعداد مقالات | 24,916 |
| تعداد مشاهده مقاله | 83,305,596 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 46,231,429 |