بررسی رابطه بین اضطراب، افسردگی و استرس (پرسشنامه استانداردDASS21 ) با شاخص های پوسیدگی و پریودنتال در نوجوانان 15 ساله ساکن شهر بندرعباس در سال تحصیلی 97-1396

ملکی کامبخش, سارا; مسعودی, رضا; باقری شیروان, سیاوش; بابازاده, صابر

doi:10.22038/jmds.2021.54726.2010

بررسی رابطه بین اضطراب، افسردگی و استرس (پرسشنامه استانداردDASS21 ) با شاخص های پوسیدگی و پریودنتال در نوجوانان 15 ساله ساکن شهر بندرعباس در سال تحصیلی 97-1396

مجله دانشکده دندانپزشکی مشهد

مقاله 9، دوره 45، شماره 4، دی 1400، صفحه 405-415 اصل مقاله (1020.41 K)

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

شناسه دیجیتال (DOI): 10.22038/jmds.2021.54726.2010

نویسندگان

سارا ملکی کامبخش¹؛ رضا مسعودی²؛ سیاوش باقری شیروان³؛ صابر بابازاده^* ⁴

¹متخصص دندانپزشکی کودکان، مرکز تحقیقات پیشگیری از پوسیدگی دندان، دانشگاه علوم پزشکی قزوین، قزوین، ایران

²دندانپزشک، دانشگاه علوم پزشکی بندر عباس، بندرعباس، ایران

³دانشجوی دندانپزشکی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران

⁴دکتری تخصصی سلامت دهان و دندانپزشکی اجتماعی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران

چکیده

مقدمه: در این مطالعه به بررسی رابطه بین اضطراب، افسردگی و استرس با شاخص های پوسیدگی و بیماری های پریودنتال در نوجوانان 15 ساله ساکن شهر بندرعباس در سال تحصیلی 97-1396 پرداخته شد.
مواد و روش ها: این تحقیق، از دسته مطالعات توصیفی- تحلیلی بود که جامعه آماری آن را کلیه دانش آموزان 15 ساله(478 نفر) شهر بندرعباس تشکیل می دادند. برای جمع آوری داده های بالینی از دو نفر برای معاینه استفاده شد. جهت اندازه گیری شاخص های استرس، اضطراب و افسردگی نیز از پرسشنامه DASS21 استفاده شد که توسط خود دانش آموزان تکمیل گردید. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی و همچنین تست کای دو و ANOVA استفاده گردید.
یافته ها: در این مطالعه، 257 نفر (8/52 %) دانش آموز پسر و 230 نفر (2/47 %) دختر بودند. میزان اشتغال پدران دانش آموزان شرکت کننده، 445 نفر (3/91 %) بود. همچنین 162 نفر (4/33 %) از پدران و 167 نفر (3/34 %) از مادران دارای تحصیلات دانشگاهی بودند. نتایج نشان دهنده تفاوت معنادار بین سازه های اضطراب و افسردگی با شاخص بهداشت دهانی ساده بود. عمده دانش آموزان از لحاظ روانی در گروه متوسط طبقه بندی گردیدند که این تفاوت از لحاظ آماری نیز معنادار بود (001/0 > P).
نتیجه گیری: بر اساس نتایج این مطالعه مشخص گردید بین سازه های تشکیل دهنده DASS21 و شاخص های مرتبط با سلامت دهان (پریودنتال، پوسیدگی) ارتباط وجود داشت و دانش آموزان با وضعیت روحی و روانی مناسب تر از وضعیت سلامت دهان بهتری برخوردار بودند.

کلیدواژه‌ها

استرس؛ اضطراب؛ افسردگی؛ پوسیدگی؛ پریودنتال؛ نوجوانان

اصل مقاله

مقدمه

سلامت دهان به عنوان جزو اصلی سلامت بدن و از فاکتورهای مهم تعیین کننده کیفیت زندگی میباشد.⁽¹⁾ به خطر افتادن سلامت دهان علاوه بر ایجاد مشکلاتی در جویدن، خندیدن و صحبت کردن، میتواند موقعیت اجتماعی فرد را نیز به خطر بیندازد.⁽²⁾ بیماریهای دهان به عنوان شایعترین بیماریهای مزمن شناخته شدهاند.⁽³⁾ برای مثال 46 درصد جمعیت بالغ آمریکا از بیماریهای پریودونتال رنج میبرند، همچنین گسترش بیماری در کشورهای در حال توسعه نیز بیشتر از کشورهای اروپایی میباشد.^(4و1) بر اساس آخرین پیمایش صورت گرفته در کشور در سال 1392، شاخص کشوری خونریزی لثه در کودکان 15 ساله 8/33 درصد است. میزان این شاخص در کودکان شهری 8/31 درصد است که بطور معنی داری
پائین تر از شاخص کودکان روستایی (3/37 درصد) میباشد.⁽⁵⁾

نوجوانی به بازه سنی بین 18-12 سال اطلاق می شود که به مرحله گذار از کودکی و رسیدن به بلوغ اشاره میکند.⁽⁶⁾ در این مرحله از زندگی تغییرات بسیاری چه در بعد فیزیکی و جسمانی و چه در ابعاد اجتماعی و روحی در انسان بوجود می آید. گاهی این تغییرات، شخصیت و منش او را به کلی دگرگون می سازند. به علاوه دوران نوجوانی، همزمان با دوران بلوغ است.⁽⁷⁾ دوران بلوغ یکی از بحرانی ترین دوره های زندگی هر فرد است. بسیاری از این تغییرات زمینه مناسب برای به خطر افتادن سلامت در نوجوانان می گردند.⁽⁸⁾ در گذشته به بیماری های دهان و دندان به طور منفصل از سایر بیماری ها بدن نگریسته
می شد؛ در سال های اخیر برای شناخت دهان به عنوان بخش پیوسته سلامت عمومی، تلاش بسیار زیادی شده است.⁽²⁾

هرچند برای بیماریهای پریودونتال و پوسیدگی دلایل محیطی و زیستی زیادی بیان شدهاند اما به تازگی دلایل سایکولوژیک مورد توجه محققان قرار گرفتهاند.⁽³⁾ بیماران دارای استرسهای روحی، شانس بیشتری برای ابتلا به پوسیدگیهای دندانی دارند.⁽⁹⁾ در مورد ارتباط بیماریهای پریودونتال و فاکتورهای سایکولوژیک، مطالعات بیشتری وجود دارد که بیان میکنند بین Acute Necrotizing Ulcerative Gingivitis(ANUG) و استرسهای زندگی ارتباط مثبتی وجود دارد. از جمله دلایل احتمالی که برای ارتباط عوامل سایکولوژیک و بیماریهای پریودونتال بیان میشود، تغییر در ساختار باکتریایی دهان و ضعف سیستم ایمنی بدن میباشد که این افراد را بیشتر مستعد بیماریهای پریودونتال میکند.⁽¹⁰⁾ استرس علاوه بر تاثیر بر سیستم ایمنی، میتواند بر رفتارهای شخص نیز تاثیر بگذارد. این تاثیر میتواند باعث بروز رفتارهایی مثل استعمال دخانیات، مصرف مشروبات الکلی و عدم رعایت بهداشت بشود. همچنین رویدادهای منفی زندگی و اضطراب، با
بیماری های پریودنتال رابطه دارند.⁽¹¹⁾ روابطی قوی بین تنیدگی، افسردگی، اضطراب و بیماری های پریودنتال دیده شده است. همچنین استرس منجر به افزایش ترشح هورمون کورتیزول میشود.⁽¹²⁾

از آنجایی که شناخت ریسک فاکتورهای مرتبط با سلامت دهان در نوجوانان امکان مداخله به موقع و موثر را فراهم میکند و توجه به این نکته که وضعیت روحی و روانی اثر بسیار مهمی در وضعیت سلامت و زندگی فرد نوجوان ایجاد مینماید، این مطالعه با هدف بررسی ارتباط افسردگی، اضطراب و استرس با شاخصهای پوسیدگی نوجوانان 15 ساله بندرعباس با استفاده از پرسشنامه استاندارد DASS21 انجام شد.

مواد و روش ها

مطالعه ﭘﯿﺶ رو ﯾﮏ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ-ﻣﻘﻄﻌﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺮ روی 492 ﻧﻔﺮ از داﻧﺶ آﻣﻮزان دﺧﺘﺮ و ﭘﺴﺮ 15 ﺳﺎﻟﻪ ﺷﻬﺮ ﺑﻨﺪرﻋﺒﺎس ﺻﻮرت ﮔﺮﻓﺖ. این مطالعه در کمیته اخلاق دانشگاه علوم پزشکی بندرعباس با کد اخلاق IR.HUMS.REC.1397.11 به تصویب رسیده است. اﯾﻦ داﻧﺶ آﻣﻮزان، ﺑﻪ روش ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﯿﺮی ﭼﻨﺪ ﻣﺮﺣﻠﻪ ای ﻃﺒﻘﻪ ﺑﻨﺪی ﺷﺪه ﺗﺼﺎدﻓﯽ از ﺑﯿﻦ ﻣﺪارس ﺷﻬﺮ ﺑﻨﺪرﻋﺒﺎس اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪﻧﺪ. 3 داﻧﺶ آﻣﻮز از ﺷﺮﮐﺖ در ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ اﻧﺼﺮاف دادﻧﺪ و 2 داﻧﺶ آﻣﻮز ﺑﺪﻟﯿﻞ داﺷﺘﻦ ارﺗﻮدﻧﺴﯽ و ﯾﺎ ﺷﺮاﯾﻂ ﺳﯿﺴﺘﻤﯿﮏ از ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺧﺎرج ﮔﺮدﯾﺪﻧﺪ. ﺑﺪﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ اﻃﻼﻋﺎت 487
داﻧﺶ آﻣﻮز (257 ﭘﺴﺮ و 230 دﺧﺘﺮ) ﺑﺮای آﻧﺎﻟﯿﺰ اﺳﺘﻔﺎده ﮔﺮدﯾﺪ. ﺣﺠﻢ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻣﻮرد ﻧﯿﺎز ﺑﺮای اﯾﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺑﺮ اﺳﺎس ﻓﺮﻣﻮل ﺗﺨﻤﯿﻦ ﺣﺠﻢ نمونه ﺑﺮای ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﻣﻘﻄﻌﯽ ﺑﻪ اﯾﻦ ﺻﻮرت ﻣﻮرد محاسبه ﻗﺮار گرفت ﮐﻪ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻗﺒﻠﯽ در اﯾﺮان⁽¹³⁾، ﺷﯿﻮع ﺷﺎﺧﺺ خونریزی از لثه ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺘﻐﯿﺮ اﺻﻠﯽ در ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ در ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن اﯾﺮاﻧﯽ 24 درصد بود. ﺑﺎ اﺣﺘﺴﺎب ﺣﺪ ﻣﻌﻨﺎداری 5 درﺻﺪ، دﻗﺖ 4 درصد و اﺿﺎﻓﻪ ﮐﺮدن 10 درصد ﺑﺮای اﺣﺘﺴﺎب ﻋﺪم ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﯾﯽ و رﻋﺎﯾﺖ ﺿﺮﯾﺐ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﯿﺮی ﺧﻮﺷﻪ ای، ﺣﺪاﻗﻞ ﺣﺠﻢ ﻧﻤﻮﻧﻪ مورد ﻧﯿﺎز ﺑﺮای اﯾﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺑﺮاﺑﺮ 482 نفر در نظر گرفته شد.

دﻧﺪان ﻫﺎی دانش آموزان ﻣﻮرد ﻣﻌﺎﯾﻨﻪ ﺑﺎﻟﯿﻨﯽ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ. ﻣﻌﺎﯾﻨﺎت بالینی روی ﺻﻨﺪﻟﯽ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ و ﺑﺎ ﻧﻮر ﭼﺮاغ ﻗﻮه ﺑﻪ ﮐﻤﮏ ﭘﺮوب ﭘﺮﯾﻮدﻧﺘﺎل WHO، ﺗﻮﺳﻂ معاینه گرهای کالیبره شده انجام شد. وﺿﻌﯿﺖ ﺳﻼﻣﺖ ﻟﺜﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﺷﺎﺧﺺ ﭘﺮﯾﻮدوﻧﺘﺎل ﺟﺎﻣﻌﻪ (Simplified oral hygiene index) بررسی شد. ﺳﭙﺲ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ استاندارد (پیوست 1) ﮐﻪ ﺷﺎﻣﻞ اﻃﻼﻋﺎت دﻣﻮﮔﺮاﻓﯿﮏ از ﺟﻤﻠﻪ ﺳﻦ و ﺟﻨﺲ داﻧﺶ آﻣﻮز، ﺳﻄﺢ ﺳﻮاد واﻟﺪﯾﻦ (ﺑﯽ ﺳﻮاد، دﯾﭙﻠﻢ و زﯾﺮدﯾﭙﻠﻢ، ﺗﺤﺼﯿﻼت داﻧﺸﮕﺎﻫﯽ) بود و ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ اﺳﺘﺎﻧﺪارد DASS21 (پیوست 2) ﺟﻬﺖ ﺑﺮرﺳﯽ وﺿﻌﯿﺖ رواﻧﯽ توسط دانشآموزان تکمیل گردید.

این ﭘﺮﺳﺶﻧﺎﻣﻪ ﻗﺒﻼ ﺗﻮﺳﻂ ﻣﺤﻘﻘﯿﻦ اﺳﺘﺎﻧﺪاردﺳﺎزی ﮔﺮدﯾﺪه و در ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ دﯾﮕﺮی اﻣﺎ ﻣﺸﺎﺑﻪ اﺳﺘﻔﺎده ﮔﺮدﯾﺪه ﺑﻮد.⁽¹⁴⁾ ﭘﺲ از ورود ﺑﻪ ﻣﺪرﺳﻪ ﺑﺎ ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﯽ مدیران ﯾﮏ ﮐﻼس ﺧﺎﻟﯽ در اﺧﺘﯿﺎر ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮان ﻗﺮار گرفت ﮐﻪ ﺑﺮای ﮐﻨﺘﺮل ﺑﻬﺘﺮ داﻧﺶ آﻣﻮزان آﻧﻬﺎ را ﺑﻪ ﮔﺮوه ﻫﺎی 5 ﻧﻔﺮه ﺗﻘﺴﯿﻢ ﮐﺮده و از آﻧﻬﺎ در اﺑﺘﺪای ورود ﺧﻮاﺳﺘﻪ ﺷﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ
ﭘﺮﺳﺶ ﻧﺎﻣﻪ در 25 دﻗﯿﻘﻪ ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻨﺪ و ﺳﭙﺲ ﺗﮏ ﺗﮏ ﺗﻮﺳﻂ دﻧﺪاﻧﭙﺰﺷﮑﺎن ﻣﻌﺎﯾﻨﻪ ﮔﺮدﯾﺪﻧﺪ.

پرسشنامه DASS 21، ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻧﺸﺎﻧﮕﺎن اﻓﺴﺮدﮔﯽ، اﺿﻄﺮاب و اﺳﺘﺮس (21-DASS) از 21 ﻋﺒﺎرت ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ ﻋﻼﺋﻢ ﻋﻮاﻃﻒ ﻣﻨﻔﯽ اﻓﺴﺮدﮔﯽ، اﺿﻄﺮاب و اﺳﺘﺮس ﺗﺸﮑﯿﻞ ﺷﺪه اﺳﺖ.⁽¹⁵⁾ این پرسشنامه نخستین بار توسط Lovibond در سال 1995 معرفی شد.⁽¹⁶⁾ این پرسشنامه به عنوان یک ابزار تشخیصی قطعی نمیتواند مورد استفاده قرار بگیرد اما مناسب پژوهشهای جامع و غربالگری میباشد.⁽¹⁷⁾ تاکنون از این پرسشنامه در مطالعات مختلف و در جمعیتهای سنی و فرهنگی متفاوت بررسی شده است. برای مثال در مطالعه Hughes در سال 2007، میزان قابل اعتماد بودن این پرسشنامه در سنجش ویژگیهای روانشناسی بر روی 1400 بیمار دارای اختلالات خلقی بررسی شد. نتایج مطالعه آنها توافق درونی بین امتیازات پرسشنامه و میزان اختلالات فرد را گزارش میکرد.⁽¹⁸⁾ ﺧﺮده ﻣﻘﯿﺎس اﻓﺴﺮدﮔﯽ ﺷﺎﻣﻞ ﻋﺒﺎراﺗﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺧﻠﻖ ﻧﺎﺷﺎد، ﻓﻘﺪان اﻋﺘﻤﺎد ﺑﻪ ﻧﻔﺲ، ﻧﺎاﻣﯿﺪی، ﺑﯽ ارزش ﺑﻮدن زﻧﺪﮔﯽ، نداشتن ﻋﻼﻗﻪ ﺑﺮای درﮔﯿﺮی در اﻣﻮر، ﻋﺪم ﻟﺬت ﺑﺮدن از زﻧﺪﮔﯽ و نبود اﻧﺮژی و ﻗﺪرت را
ﻣﯽ ﺳﻨﺠﺪ. ﺧﺮده ﻣﻘﯿﺎس اﺿﻄﺮاب دارای ﻋﺒﺎراﺗﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﯽ ﮐﻮﺷﺪ ﺗﺎ ﺑﯿﺶ اﻧﮕﯿﺨﺘﮕﯽ ﻓﯿﺰﯾﻮﻟﻮژﯾﮏ، ﺗﺮس ﻫﺎ و اﺿﻄﺮاب ﻣﻮﻗﻌﯿﺘﯽ را ﻣﻮرد ارزﯾﺎﺑﯽ ﻗﺮار دﻫﺪ و ﺧﺮده ﻣﻘﯿﺎس اﺳﺘﺮس ﻋﺒﺎراﺗﯽ ﭼﻮن دﺷﻮاری در دﺳﺘﯿﺎﺑﯽ ﺑﻪ آراﻣﺶ، ﺗﻨﺶ ﻋﺼﺒﯽ، ﺗﺤﺮﯾﮏ ﭘﺬﯾﺮی و بیقراری را در ﺑﺮ ﻣﯽﮔﯿﺮد. اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺶ ﻧﺎﻣﻪ ﻗﺒﻼ در ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﻣﺘﻌﺪدی در ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﮑﯽ ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ و ﻣﻮرد اﻋﺘﺒﺎر ﺳﻨﺠﯽ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ. از ﺟﻤﻠﻪ اﯾﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﻣﯿﺘﻮان ﺑﻪ ﺗﻼش دﮐﺘﺮ ﺻﺎﺣﺒﯽ و ﻫﻤﮑﺎران⁽¹⁹⁾ در ﺳﺎل 1384 اﺷﺎره ﮐﺮد ﮐﻪ اﻋﺘﺒﺎر آن را در ﺟﻤﻌﯿﺖ اﯾﺮاﻧﯽ ﻣﻮرد ﺗﺎﯾﯿﺪ ﻗﺮار دادند و اﺷﺎره ﮐﺮدﻧﺪ ﮐﻪ اﯾﻦ اﺑﺰار واﺟﺪ ﺷﺮاﯾﻂ ﻻزم ﺑﺮای ﮐﺎرﺑﺮد در ﭘﮋوﻫﺶ ﻫﺎی رواﻧﺸﻨﺎﺧﺘﯽ و ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ ﻫﺎی ﺑﺎﻟﯿﻨﯽ در ﺟﻤﻌﯿﺖ اﯾﺮاﻧﯽ میباشد. ﺑﻌﻼوه ﺑﺮ اﺳﺎس ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻧﯿﮏ آذﯾﻦ و ﻫﻤﮑﺎران⁽²⁰⁾ در ﺳﺎل 1395، اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺶ ﻧﺎﻣﻪ در ﺟﻤﻌﯿﺖ ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن اﯾﺮاﻧﯽ از اﻋﺘﺒﺎر ﻧﺴﺒﺘﺎً ﺧﻮب و ﭘﺎﯾﺎﯾﯽ ﻗﺎﺑﻞ ﻗﺒﻮﻟﯽ ﺑﺮﺧﻮردار ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ.

ﺑﺮای اﻧﺠﺎم ﻣﻌﺎﯾﻨﺎت ﺑﺎﻟﯿﻨﯽ از یک دﻧﺪاﻧﭙﺰﺷﮏ ﻣﺠﺮب اﺳﺘﻔﺎده ﮔﺮدﯾﺪ. ﺟﻬﺖ ﻣﻌﺎﯾﻨﺎت از ﭘﺮوب اﺳﺘﺎﻧﺪار WHO اﺳﺘﺮﯾﻞ اﺳﺘﻔﺎده ﮔﺮدﯾﺪ. ﺳﺎﯾﺮ وﺳﺎﯾﻞ ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﭼﺮاغ ﺳﺮی (Head lamp)، آﯾﻨﻪ ﯾﮑﺒﺎر ﻣﺼﺮف و گاز اﺳﺘﺮﯾﻞ ﺑﻮدﻧﺪ. ﺷﺎﺧﺺ اﺻﻠﯽ ﻣﻮرد ﺑﺮرﺳﯽ در ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺣﺎﺿﺮ ﺷﺎﺧﺺ ﺳﺎده ﺷﺪه ﺑﻬﺪاﺷﺖ دﻫﺎن و دﻧﺪان (oral hygiene index simplified) بود.

در مجموع 6 دﻧﺪان ﺷﺎﺧﺺ ﻣﻮرد ﻣﻌﺎﯾﻨﻪ ﻗﺮار گرفت و ﻣﺠﻤﻮع ﻧﻤﺮه ﮐﺴﺐ ﺷﺪه ﺗﻘﺴﯿﻢ ﺑﺮ ﺗﻌﺪاد ﺳﻄﻮح ﻣﻌﺎﯾﻨﻪ ﺷﺪه گردید. ﺑﺪﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ ﻧﻤﺮه دﺑﺮی ﺑﺪﺳﺖ آمد. از ﻣﺠﻤﻮع ﻧﻤﺮه ﺷﺎﺧﺺ دﺑﺮی و ﺟﺮم، ﺷﺎﺧﺺ ﺑﻬﺪاﺷﺖ دﻫﺎﻧﯽ ساده به دست آمد. ﺑﺮاﺳﺎس ﺑﺎزه ﻫﺎی 0 تا 6/0 خوب، 7/0 تا 8/1 متوسط و 9/1 تا 3 ضعیف، ﻣﯿﺘﻮان ﺷﺎﺧﺺ دﺑﺮی را ﮐﯿﻔﯽ ﻧﻤﻮد.

و ﺑﺮاﺳﺎس ﺑﺎزه ﻫﺎی 0 تا 2/1 خوب، 3/1 تا 3 متوسط و 3/1 تا 6 ضعیف، ﻣﯿﺘﻮان ﺷﺎﺧﺺ ﺑﻬﺪاﺷﺖ دﻫﺎﻧﯽ را ﮐﯿﻔﯽ ﻧﻤﻮد.

یافتهها

در این مطالعه 487 دانش آموز وارد مطالعه شدند. فراوانی متغیرهای اقتصادی اجتماعی و رفتارهای مرتبط با سلامت دهان، شاخص بهداشت دهانی ساده در
دانش آموزان شرکت کننده در مطالعه در جدول 1 ارایه گردیده است.

در این مطالعه 8/52 درصد دانش آموزان پسر و 2/47 درصد دختر بودند. میزان اشتغال پدران دانش آموزان شرکت کننده 3/91 درصد بود. همچنین 4/33 درصد پدران و 3/34 درصد مادران دارای تحصیلات دانشگاهی بودند.

از لحاظ شاخص بهداشت دهانی ساده عمده
دانش آموزان (3/89 درصد) درسطح متوسط قرار گرفتند.

نتیجه آزمون کای دو در رابطه با مقایسه سازه های شاخص DASS21 با جنس، مبین وجود ارتباط معنی دار بین جنس و دو سازه استرس و افسردگی با شاخص DASS21 بوده است (جدول 2).

به طوری که در سازه استرس 4/63 درصد پسران و 5/56 درصد دختران در وضعیت عادی یا خفیف بودند؛ در حالی که در وضیت استرس شدید/ بسیار شدید، 3/11 درصد دختران و تنها 7/4 درصد پسران در این رده قرار گرفتند که این تفاوت از لحاظ آماری نیز معنی دار بود (02/0=P). تفاوت بین زیر سازه اضطراب و جنس از لحاظ آماری معنی دار نبود (4/0=P). اما در سازه افسردگی 5/13 درصد دختران دارای افسردگی شدید/ خیلی شدید بودند این در حالی بود که پسران تنها 6/6 درصد با این وضعیت تشخیص داده شدند که این اختلاف از لحاظ آماری نیز معنادار بود (04/0=P).

نتیجه آزمون دقیق فیشر (Fisher exact test) مبین تفاوت معنادار بین سازه های اضطراب و افسردگی با شاخص بهداشت دهانی ساده بود (جدول 3).

در گروه با سلامت دهان ضعیف، 3/69 درصد
دانش آموزان دارای وضعیت استرس خفیف/عادی بودند و تنها 9/1 درصد دارای وضعیت استرس شدید/ بسیار شدید بودند. همچنین تنها 7/7 درصد دانش آموزان با وضعیت سلامت دهان ضعیف دارای اضطراب و افسردگی با
طبقه بندی شدید/ خیلی شدید بودند. عمده دانش آموزان از لحاظ روانی در گروه متوسط طبقه بندی گردیدند که این تفاوت از لحاظ آماری نیز معنادار بود (001/0>P). در گروه با سلامت دهان خوب هیچ فردی دارای اضطراب و افسردگی شدید و یا خیلی شدید تشخیص داده نشد.

نتایج مطالعه نشان داد که میانگین شاخص DMFT در نوجوانان شرکت کننده برابر (2/2±4/1) بود. همچنین آنالیز ANOVA نشان داد که هر سه سازه بصورت معنادار با شاخص DMFT ارتباط داشتند. میانگین DMFT در بین سه زیرگروه سازه اضطراب، از لحاظ آماری دارای اختلاف معنیدار بود. (008/0>P)

نتیجه آزمون تعقیبی دو به دو (Bonferroni) در جدول 4 ارائه شده است.

در تمام سازه های سازنده شاخص DASS21 تفاوت بین زیر سازه های عادی/ خفیف با زیر سازه متوسط از لحاظ آماری معنادار نبود ولی تفاوت بین سایر زیر سازه ها معنادار گردید.

جدول 1 : فراوانی متغیرهای دموگرافیک و رفتاری مرتبط با سلامت دهان شاخص بهداشت دهان در دانش آموزان 15 ساله شرکت کننده در مطالعه

متغیر		تعداد	درصد
جنس	پسر	257	8/52
جنس	دختر	230	2/47
اشتغال پدر	شاغل	445	3/91
اشتغال پدر	بیکار	42	7/8
اشتغال مادر	شاغل	215	2/44
اشتغال مادر	خانه دار	272	8/55
تحصیلات پدر	بیسواد/ ابتدایی	157	3/32
	دیپلم	168	3/34
	تحصیلات دانشگاهی	162	4/33
تحصیلات مادر	بیسواد/ ابتدایی	113	2/23
	دیپلم	207	5/42
	تحصیلات دانشگاهی	167	3/34
وضعیت مسکن	مسکن رایگان	0	0
	مستاجر	189	8/38
	مالک	298	2/61
شاخص بهداشت دهانی	ضعیف	52	7/10
	متوسط	428	9/87
	خوب	7	4/1

جدول 2 : مقایسه فراوانی سازه های (کیفی 3 حالته) شاخص DASS21 با جنس در نوجوانان 15 ساله شرکت کننده در مطالعه

P value	پسر		دختر		متغیر
P value	درصد	تعداد	درصد	تعداد	متغیر
02/0	4/63	163	5/56	130	خفیف/عادی	استرس
	9/31	82	2/32	74	متوسط
	7/4	12	3/11	26	شدید / بسیار شدید
4/0	3/34	88	4/30	70	خفیف/عادی	اضطراب
	7/44	115	9/50	117	متوسط
	21	54	7/18	43	شدید / بسیار شدید
04/0	4/28	73	1/26	60	خفیف/عادی	افسردگی
	65	167	4/60	139	متوسط
	6/6	17	5/13	31	شدید / بسیار شدید

جدول 3 : مقایسه فراوانی سازه های DASS21 با شاخص بهداشت دهانی ساده در دانش آموزان 15 ساله شرکت کننده در مطالعه

P value	شاخص بهداشت دهانی ساده						متغیر
	خوب		متوسط		ضعیف
	درصد	تعداد	درصد	تعداد	درصد	تعداد
2/0	9/42	3	4/59	254	3/69	36	خفیف/عادی	استرس
	1/57	4	32	137	8/28	15	متوسط
	0	0	6/8	37	9/1	1	شدید / بسیار شدید
< 001/0	7/85	6	5/31	135	7/32	17	خفیف/عادی	اضطراب
	3/14	1	8/46	200	6/59	31	متوسط
	0	0	7/21	93	7/7	4	شدید / بسیار شدید
< 001/0	7/85	6	1/27	116	1/21	11	خفیف/عادی	افسردگی
	3/14	1	6/62	268	2/71	37	متوسط
	0/0	0	3/10	44	7/7	4	شدید / بسیار شدید

جدول 4 : تفاوت میانگین DMFT در زیر سازه های سازنده شاخص DASS21 توسط آزمون Bonferroni

متغیر		اختلاف میانگین	خطای استاندارد	P-value
اضطراب	عادی و خفیف – متوسط	1/0-	1/0	00/1
	عادی و خفیف – شدید	5/0-	2/0	01/0
	متوسط - شدید	4/0-	2/0	02/0
افسردگی	عادی و خفیف متوسط	1/0-	1/0	0/1
	عادی و خفیف-شدید	2/1-	2/0	< 001/0
	متوسط-شدید	1/1-	2/0	< 001/0
استرس	عادی و خفیف-متوسط	2/0	1/0	40/0
	عادی و خفیف-شدید	3/1-	2/0	< 001/0
	متوسط-شدید	5/1-	2/0	< 001/0

بحث

بر اساس نتایج مطالعه حاضر بین (میزان استرس و افسردگی) تشخیص داده شده به واسطه شاخص DASS21 در بین دختران و پسران تفاوت وجود داشت. استرس و افسردگی شدید و خیلی شدید در بین دختران 15 ساله شرکت کننده در مطالعه مشاهده شد. اگر چه نوجوانان با وضعیت استرس و افسردگی شدید و خیلی شدید میزان اندکی از دانش آموزان را تشکیل می دادند اما با توجه به بازه سنی، نوجوانان نیازمند توجه و برنامه ریزی جدی
می باشد. در این مطالعه بین استرس و شاخص بهداشت دهانی ارتباطی مشاهده نگردید، اما اضطراب و افسردگی با شاخص بهداشت دهانی ارتباط معنادار نشان دادند، به طوری که افرادی که از سلامت دهان بهتری برخوردار بودند بیشتر در گروه با وضعیت اضطراب و افسردگی عادی/ خفیف قرار گرفتند و افرادی که وضعیت سلامت دهان آن ها متوسط یا ضعیف بود، بیشتر در گروه اضطراب و افسردگی با درجه متوسط و یا حتی شدید قرار گرفتند.

در رابطه با وضعیت پوسیدگی با توجه به اینکه ما در این مطالعه از شاخص DMFT استفاده کردیم، ممکن است این سوال مطرح گردد که چون خود شاخص DMFT از چند جز تشکیل گردیده، نمی توان ارتباط مستقیم بین وضعیت روانی و پوسیدگی بدست آورد. اما باید به این نکته توجه کرد که در آخرین گزارش دفتر سلامت دهان وزارت بهداشت، در اکثر نقاط ایران بخصوص در استان هرمزگان در نوجوانان 15 ساله ساکن استان سهم پوسیدگی (Decay) از شاخص DMFT برابر 5/96 درصد در بازه سنی 15 ساله می باشد. بنابراین به راحتی می توان این شاخص را نماینده پوسیدگی دانست.⁽²¹⁾ در این مطالعه مشخص گردید که میانگین DMFT در هر سازه تشکیل دهنده شاخص با شدت سازه ها در ارتباط معنادار بود، به طوری که میانگین پوسیدگی با افزایش شدت استرس، اضطراب و افسردگی افزایش یافت. به عبارت دیگر میزان پوسیدگی با حالت روحی و روانی دانش آموزان در ارتباط مستقیم قرار داشت. مقیاس افسردگی، اضطراب (DASS21) مجموعه ای از سه مقیاس خود گزارش دهی برای ارزیابی حالات عاطفی منفی در افسردگی، اضطراب و استرس است. کاربرد مهم این مقیاس اندازه گیری شدت نشانه های اصلی افسردگی و اضطراب و استرس است، که برای تکمیل این پرسشنامه فرد باید وضعیت یک نشانه را در طول هفته گذشته مشخص کند.^(22و16)

این پرسشنامه اولین بار توسط دکتر صاحبی و همکاران در سال 2005 در جمعیت ایرانی مورد اعتباریابی قرار گرفت.⁽¹⁹⁾ سپس شهسوارانی و همکاران⁽²³⁾ در سال 2013 روان سنجی و اعتبار این پرسشنامه را در نوجوانان ایرانی ارزیابی نمودند و آن را دارای صلاحیت برای استفاده در مطالعات دانستند.

نکته مهم در رابطه با فهم این شاخص درک تفاوت بین استرس با اضطراب است. استرس به واسطه یک دلیل مشخص اتفاق می افتد؛ اما در حالت اضطراب دلیل مشخص وجود ندارد. استرس مقدمه حالت اضطرابی است و می تواند توسط سیستم دفاع بدن تا حد زیادی کنترل گردد. اما اضطراب دارای تغییرات واضح در فیزیولوژی بدن همانند افزایش فشار خون و یا ضربان قلب می باشد.⁽²⁴⁾ اما این بدین معنا نمی باشد که استرس هیچ گونه اثری بر روی بدن ندارد. مطالعات نشان دادند که استرس چه در سطح پایه و چه در سطح افزایش یافته می تواند بر روی
بافت هایی که تحت تاثیر قرار می گیرند، مثلا بافت نگهدارنده دندان اثر پیش التهابی داشته باشد.⁽²⁵⁾ در این مطالعه وجود ارتباط بین اضطراب و افسردگی با وضعیت شاخص بهداشت دهانی مشاهده گردید. اگر چه که در مطالعه ما ارتباط معنی داری بین استرس و سلامت دهان بدست نیامد؛ اما در مطالعات مختلف اثر کاتکول آمین ها بر روی میکروارگانیسم های دهانی واضح دانسته شده و اشاره شده است که ارگانیسم های مختلف لثه ای اثر متفاوتی به نورآدرنالین نشان دادند. تغییر در ترکیب پلاک زیر لثه ای در پاسخ به استرس نقش مهمی در بیماری زایی اجزای پریودنتال دارد.^(27و26)

در رابطه با ارتباط مثبت بین افسردگی و اضطراب با شاخص بهداشت دهانی بیان گردیده است که در افراد دچار اضطراب و افسردگی، درجات بیشتری از خونریزی از لثه دیده میشود که می تواند به دلیل تغییرات هورمونال باشد.⁽²⁸⁾ همچنین اشاره گردیده که در افراد افسرده، تشدید التهاب مشاهده شده است.⁽¹²⁾ بعلاوه افراد افسرده و مضطرب مصرف بیشتر مواد غذایی را دارند و بیشتر دچار چاقی می شوند.⁽¹³⁾ از سوی دیگر افراد مضطرب، عمق بیشتر پاکت پریودنتال را تجربه می کنند. همچنین رفتارهای مرتبط با سلامت دهان از جمله مسواک و خمیر دندان در این افراد با افراد عادی متفاوت می باشد.⁽²⁹⁾

در مطالعه ای که توسط Nicolau و همکاران⁽³⁰⁾ انجام گردید، به بررسی تجربیات زندگی در ابتدا و در طول زندگی بر روی نوجوانان پرداخت شد و اینگونه بیان شد که این تجربیات می تواند نقش مهمی در ایجاد ژنژیویت در نوجوانان داشته باشد.

فاکتورهای روانی توسط دو مکانیسم می توانند بر روی ژنژیویت و پیشرفت آن به پریودنتیت موثر باشند:

1.مکانیسم رفتاری که به عنوان فاکتورهای تشدید کننده بیماری پریودنتال شناخته می شوند همانند بی توجهی به بهداشت دهان، تغییر در رژیم غذایی و افزایش مصرف دخانیات

2.تاثیر مستقیم پاتوفیزیولوژیک روی دفاع میزبان که منجر به تشدید پروسه التهابی لثه میگردد.⁽²¹⁾

در این مطالعه هر سه سازه تشکیل دهنده شاخص DASS21 با توجه به شدت حالت روحی با وضعیت پوسیدگی ارتباط مثبت داشتند که این یافته مطابق با مطالعات گذشته نیز می باشد.^(32و31)

یکی از مهم ترین عوامل موثر در این رابطه کاهش جریان بزاق در افراد افسرده و مضطرب در پاسخ به وضعیت روحی می باشد. همچنین بطور طبیعی یکی از تغییرات که در شرایط اضطرابی بوجود می آید، فعال شدن اعصاب سمپاتیک است که یکی از عوارض آن کاهش جریان بزاق می باشد.⁽³³⁾

نتیجه گیری

بر اساس نتایج این مطالعه مشخص گردید بین سازه های تشکیل دهنده DASS21 و شاخص های مرتبط با سلامت دهان (پریودنتال، پوسیدگی) ارتباط وجود دارد و دانش آموزان با وضعیت روحی و روانی مناسب تر از وضعیت سلامت دهان بهتری برخوردار بودند. توجه به بهداشت روانی و روحی دانش آموزان با توجه به تاثیر مستقیم آن بر سلامت جسمی، می بایست مورد توجه قرار گیرد. توجه به نیازهای بهداشتی نوجوانان بخصوص نیازمندی های بهداشت روانی به همراه سلامت جسمی باید از اولویت های برنامه توسعه بهداشت کشور باشد. وجود اختلالات روحی با درجه شدید در دانش آموزان بسیار اندک بود؛ بعلاوه اکثر دانش آموزان از لحاظ وضعیت سلامت دهان در رده متوسط قرار گرفتند. این نتایج اهمیت برنامه های غربالگری جهت تشخیص به موقع و سریع اختلالات روحی و روانی و همچنین روش های ارتقای سلامت دهان را آشکار می سازد.

تشکر و قدردانی

این مطالعه مقطعی در کمیته اخلاق دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان با کد اخلاق IR.HUMS.REC.1397.11 و کد پژوهشی 970113 به تصویب رسیده است. بدین وسیله از دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان و جناب آقای دکتر مهدی عراقی زاده که در هماهنگی مراحل اجرایی کمک کردند، کمال تشکر را دارم.

پیوست یک

DASS21

خواهشمند است هر یک از جملات زیر را با دقت بخوانید و با علامت * مشخص کنید که هر جمله تا چه اندازه در مورد شما صدق میکند. توجه داشته باشید که جمله درست و غلطی وجود ندارد. وقت زیادی روی هر جمله صرف نکنید.

زیاد	متوسط	کم	اصلا	جملات
				برایم مشکل است آرام بگیرم.	1
				متوجه شده ام دهانم خشک می شود.	2
				فکر نمیکنم بتوانم هیچ نوع احساس خوبی را تجربه کنم.	3
				تنفس کردن برایم مشکل است.	4
				برایم سخت است در انجام کار پیشقدم شوم.	5
				به موقعیت هایم به طور افراطی واکنش نشان میدهم.	6
				در بدنم احساس لرزش میکنم.	7
				احساس میکنم انرژی روانی زیادی مصرف میکنم	8
				نگرانم که مبادا در بعضی موقعیت ها دچار ترس شوم یا به کار احمقانه ای دست بزنم.	9
				احساس میکنم چیزی وجود ندارد که منتظرش باشم.	10
				خودم را پشیمان و سردرگم احساس میکنم.	11
				آرام بودن و در آرامش به سر بردن برایم مشکل است.	12
				احساس دل مردگی و دل شکستگی دارم.	13
				نسبت به هر چیزی که مرا از کار باز دارد بی تحمل و نابردبارم(صبر و تحمل ندارم).	14
				احساس میکنم که هر لحظه ممکن است دچار ترس و وحشت شوم.	15
				قادر نیستم درباره خیلی چیزها شور و اشتیاق از خودم نشان دهم.	16
				احساس میکنم به عنوان یک فرد ارزش زیادی ندارم	17
				فکر میکنم بسیار حساس و زودرنج هستم.	18
				بدون اینکه هیچ گونه فعالیت بدنی انجام دهم متوجه شده ام که قلبم غیر عادی کار میکند(مثلا ضربان شدید قلب یا از کار افتادن آن برای چند لحظه).	19
				بدون هیچ دلیلی موجهی احساس ترس میکنم.	20
				احساس میکنم زندگی بی معنا است.	21

مراجع

Eke PI, Dye BA, Wei L, Slade GD, Thornton‐Evans GO, Borgnakke WS, et al. Update on prevalence of periodontitis in adults in the United States: NHANES 2009 to 2012. Journal of periodontology. 2015;86(5):611-22.
Petersen PE. The World Oral Health Report 2003: continuous improvement of oral health in the 21st century–the approach of the WHO Global Oral Health Programme. Community Dentistry and oral epidemiology. 2003;31:3-24.
Sheiham A. Oral health, general health and quality of life. SciELO Public Health; 2005.
Locker D. Health outcomes of oral disorders. International journal of epidemiology. 1995;24(Supplement_1): S85-S9.
http://iranoralhealth.ir/12/05/1292/%D%3B%2DB3%C%D%32%9D%3A%5DB3%C-%D%3B%2D%32%9D%3A%5D%32%9D%3AA-%D%3AF%D%35%9D%3A%5D34%9-%D33%9-%D%3AF%D%34%9D%3AF%D%3A%5D34%9-%D%3A%5DB3%C%D%3B%1D%3A%5D34%9-%D%3AF%D%3B1-%D%3B%2D%3A%5D1291-32%9/ [Accessed 31Sep. 3014]. 1291. Iissn,nhns IioAa.
Christie D, Viner R. Adolescent development. Bmj. 2005;330(7486):301-4.
Spano S. Stages of adolescent development. 2004.
Azevedo KPMd, Santos IKd, Dantas PMS, Knackfuss MI, Bento T, Leitão JC, et al. Pubertal maturation and health risk behaviors in adolescents: a systematic review. Epidemiology Biostatistics and Public Health. 2017;14(1):1p-7p.
Cohen-Cole SA, Cogen R, Stevens A, Kirk K, Gaitan E, Bird J, et al. Psychiatric, psychosocial, and endocrine correlates of acute necrotizing ulcerative gingivitis (trench mouth): A preliminary report. Psychiatric medicine. 1983.
Torabi-Gaarden R, Breivik T, Hansen BF, Malt UF, Gjermo PE. Negative Life Events, Anxiety, Depression and Coping Ability (Stress) as Related to Chronic Periodontitis. Periodontal Practice Today. 2004;1(1).
Aleksejunñiené J, Holst D, Eriksen HM, Gjermo P. Psychosocial stress, lifestyle and periodontal health: a hypothesised structural equation model. Journal of clinical periodontology. 2002;29(4):326-35.
Hilgert J, Hugo F, Bandeira D, Bozzetti M. Stress, cortisol, and periodontitis in a population aged 50 years and Journal of dental research. 2006;85(4):324-8.
Yazdani R, Vehkalahti MM, Nouri M, Murtomaa H. Validity of self-assessment of oral health among 15-year-olds in Tehran, Iran. Oral health & preventive dentistry. 2008;6(4).
Yazdani R, Vehkalahti MM, Nouri M, Murtomaa H. School‐based education to improve oral cleanliness and gingival health in adolescents in Tehran, Iran. International Journal of Paediatric Dentistry. 2009;19(4):274-81.
Akbari E, Mashhadi A, Azimi Z, Nazhad RA, Pichakolaei AA. Comparing cognitive emotion regulation, stress, depression, anxiety, and stress related to life events in people with and without periodontal disease. Journal of Dental Medicine. 2018;30(4):230-42.
Lovibond PF, Lovibond SH. The structure of negative emotional states: Comparison of the Depression Anxiety Stress Scales (DASS) with the Beck Depression and Anxiety Inventories. Behaviour research and therapy. 1995;33(3):335-43.
Osman A, Wong JL, Bagge CL, Freedenthal S, Gutierrez PM, Lozano G. The depression anxiety stress Scales—21 (DASS‐21): further examination of dimensions, scale reliability, and correlates. Journal of clinical psychology. 2012;68(12):1322-38.
Hughes BM. Social support at university scale, a brief index. Psychological reports. 2207;11(1):76-82.
Sahebi A, Asghari MJ, Salari R. Validation of depression anxiety and stress scale (DASS-21) for an Iranian population. 2005.
Nikazin A NM. In6th International Congress on Child and Adolescent Psychiatry 2013 Sep 17 . Tabtiz university of medical sciences.
Dumitrescu AL. Psychological perspectives on the pathogenesis of periodontal disease. Romanian journal of internal medicine= Revue roumaine de medecine interne. 2006;44(3):241-60.
Antony MM, Bieling PJ, Cox BJ, Enns MW, Swinson RP. Psychometric properties of the 42-item and 21-item versions of the Depression Anxiety Stress Scales in clinical groups and a community sample. Psychological assessment. 1998;10(2):176.
Psychometric Characteristics and Factor structure of Children and Adolescent Depression Scale (CADS) and Depression Status among Female Adolescents. journal of counseling research. 2013;12(48):91-122.
Gloster AT, Rhoades HM, Novy D, Klotsche J, Senior A, Kunik M, et al. Psychometric properties of the Depression Anxiety and Stress Scale-21 in older primary care patients. Journal of affective disorders. 2008;110(3):248-59.
Chrousos GP, Gold PW. The concepts of stress and stress system disorders: overview of physical and behavioral homeostasis. Jama. 1992;267(9):1244-52.
Moss ME, Beck JD, Kaplan BH, Offenbacher S, Weintraub JA, Koch GG, et al. Exploratory case‐control analysis of psychosocial factors and adult periodontitis. Journal of periodontology. 1996;67:1060-9.
Roberts A, Matthews J, Socransky S, Freestone P, Williams P, Chapple I. Stress and the periodontal diseases: effects of catecholamines on the growth of periodontal bacteria in vitro. Oral microbiology and immunology. 2002;17(5):296-303.
Marques‐Vidal P, Milagre V. Are oral health status and care associated with anxiety and depression? A study of Portuguese health science students. Journal of public health dentistry. 2006;66(1):64-6.
Dumitrescu AL KMIopfitaoowp.
Nicolau B, Marcenes W, Hardy R, Sheiham A. A life‐course approach to assess the relationship between social and psychological circumstances and gingival status in adolescents. Journal of clinical periodontology. 2003;30(12):1038-45.
Kisely S, Sawyer E, Siskind D, Lalloo R. The oral health of people with anxiety and depressive disorders–a systematic review and meta-analysis. Journal of affective disorders. 2016;200:119-32.
Delgado‐Angulo EK, Sabbah W, Suominen AL, Vehkalahti MM, Knuuttila M, Partonen T, et al. The association of depression and anxiety with dental caries and periodontal disease among Finnish adults. Community dentistry and oral epidemiology. 2015;43(6):540-9.
Boyapati L, Wang HL. The role of stress in periodontal disease and wound healing. Periodontology 2000. 2007;44(1):195-210.

آمار

تعداد مشاهده مقاله: 5,120

تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,708

سامانه مدیریت نشریات علمی دانشگاه علوم پزشکی مشهد

بررسی رابطه بین اضطراب، افسردگی و استرس (پرسشنامه استانداردDASS21 ) با شاخص های پوسیدگی و پریودنتال در نوجوانان 15 ساله ساکن شهر بندرعباس در سال تحصیلی 97-1396