سامانه مدیریت نشریات علمی دانشگاه علوم پزشکی مشهد

براتی, اعظم, اسماعیل ابراهیمی, محمد, زنگنه, فیروزه. (1400). مقایسه اثربخشی آموزش مربیگری گشتالتی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر میزان کنترلگری. , 64(3), 3196-3207. doi: 10.22038/mjms.2021.18874
اعظم براتی; محمد اسماعیل ابراهیمی; فیروزه زنگنه. "مقایسه اثربخشی آموزش مربیگری گشتالتی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر میزان کنترلگری". , 64, 3, 1400, 3196-3207. doi: 10.22038/mjms.2021.18874
براتی, اعظم, اسماعیل ابراهیمی, محمد, زنگنه, فیروزه. (1400). 'مقایسه اثربخشی آموزش مربیگری گشتالتی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر میزان کنترلگری', , 64(3), pp. 3196-3207. doi: 10.22038/mjms.2021.18874
براتی, اعظم, اسماعیل ابراهیمی, محمد, زنگنه, فیروزه. مقایسه اثربخشی آموزش مربیگری گشتالتی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر میزان کنترلگری. , 1400; 64(3): 3196-3207. doi: 10.22038/mjms.2021.18874

مقایسه اثربخشی آموزش مربیگری گشتالتی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر میزان کنترلگری

مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد
مقاله 14، دوره 64، شماره 3، مرداد و شهریور 1400، صفحه 3196-3207    اصل مقاله (969.65 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22038/mjms.2021.18874
نویسندگان
اعظم براتی1؛ محمد اسماعیل ابراهیمی* 2؛ فیروزه زنگنه3
1دانشجوی دکتری، گروه مشاوره، دانشکده علوم انسانی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی‌، اراک، ایران
2استادیار، گروه روان شناسی، دانشکده روان شناسی،‌ واحد همدان، دانشگاه آزاد اسلامی، همدان، ایران(نویسنده مسول)
3استادیار، گروه روان شناسی، دانشکده علوم انسانی، ‌واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران
چکیده
زمینه و هدف: مقایسه رویکردهای مختلف درمانی در روان شناسی می تواند به درمانگران برای تشخیص صرفه جویی در زمان، هزینه و میزان اثربخشی آنها کمک کننده باشد؛ بنابراین پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش مربیگری گشتالتی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کنترلگری کارکنان شرکت مخابرات تهران انجام شد.
مواد و روش‌ها: روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه کارکنان شرکت پرسو الکترونیک مخابرات تهران در سال 1398 بود که از بین آنها براساس جدول کوهن، 45 نفر با نمونه گیری تصادفی نسبی انتخاب و و به صورت تصادفی ساده در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه تمایل به کنترل دیگران تقیزاده (1396) بود. گروه های آزمایش تحت آموزش مربیگری گشتالتی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد قرار گرفتند. داده ها با آزمون تحلیل واریانس و اندازه گیری مکرر تحلیل شدند.
یافته‌ها: بین اثربخشی آموزش مربیگری گشتالتی با درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کاهش کنترل گری، تفاوت معنی داری مشاهده شد(001/0≥ P). اثربخشی آموزش گشتالتی  هم در مرحله پس آزمون و هم در مرحله پیگیری مؤثرتر از درمان پذیرش و تعهد بود(001/0≥ P).
نتیجه‌گیری: براساس یافته های حاصل می توان نتیجه گرفت، آموزش مربیگری گشتالتی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد میتواند راهکار مناسبی برای کاهش میزان کنترلگری کارکنان باشد.
کلیدواژه‌ها
مربیگری گشتالتی؛ پذیرش و تعهد؛ کنترلگری
مراجع
  1. Judrups J, Zandbergs U, Arhipova I, Vaisnore L. Architecture of a competence-based human resource
    development solution. Procedia Computer Science. 2015;77:184-90.
    2. Villemarette-Pittman NR, Stanford MS, Greve KW, Houston RJ, Mathias CW. Obsessive—compulsive
    personality disorder and behavioral disinhibition. The Journal of psychology. 2004;138(1):5-22.
    3. Ghazi Q. Dominance: From domination to self-construction. Tehran: Tehran; 2008.
    4. Glasser W. Reality therapy in action: HarperCollins Publishers; 2000.
    5. Shaw NE. The relationships between perceived parenting style, academic self-efficacy and college adjustment
    of freshman engineering students: University of North Texas; 2008.
    6. Renard L. Executive coaching for professional organizations. Unpublished doctoral dissertation, American
    University of London, London. 2005.
    7. Islambulchi M. Provide a model for cultivating entrepreneurial managers based on coaching. First Open
    Entrepreneurship and Innovation Conference; Tehran: Razi Conference Center; 2015.
    8. Farrands B. A gestalt approach to strategic team change. OD Practitioner. 2012;44(4):18-23.
    9. Stevenson H. Gestalt coaching. Od Practitioner. 2005;37(4):42.
    10. Maurer R. The gestalt approach to resistance in coaching. Organizational Coaching and Change. 2011:91.
    11. Partridge C, Spoth J. Deepening Awareness: A Gestalt Approach to Coaching. Coaching Today. 2013:7ff.
    12. Simon SN. Applying Gestalt theory to coaching. Gestalt Review. 2009;13(3):230-40.
    13. Nazari I, Mohammadi M, Nazeri G. Effectiveness of Gestalt therapy on Post Traumatic Stress Disorder (PTSD)
    symptoms on veterans of Yasuj city. Armaghane danesh. 2014;19(4):295-304.
    14. Haji Hassani M, Saadipour I, Jafarnejad H, Rostami K, Pirsaghi F. The effectiveness of active music therapy
    and gestalt therapy on reducing test anxiety. Thought and Behavior. 2012;6(23):20-9.
    15. Hayes SC, Strosahl KD, Wilson KG. Acceptance and commitment therapy: American Psychological
    Association Washington, DC; 2009.
    16. Hayes SC, Strosahl KD, Wilson KG. Acceptance and commitment therapy: The process and practice of
    mindful change: Guilford Press; 2011.
    17. Aumann II CM. The effects of gestalt awareness training versus rational emotive behavioral therapy video
    training on the anxiety, self-efficacy, and basic counseling skill competency of counselor trainees: Wayne State
    University; 2004.
    18.Ismaili A, Rahimi F, Nadaf M. Investigating the effect of organizational coaching on unproductive individual
    behaviors in the workplace: The mediating role of a positive organizational climate. Management Research in
    Iran. 2016;21(3):167-91.
    19.Barati A, Ebrahimi MI, Firoozeh Z. Comparison of the effectiveness of gestalt coaching training and
    acceptance and commitment-based therapy on emotional intelligence and self-efficacy. Journal of Research in
    Behavioural Sciences. 2021;18(4):930-40.
    20. Ayoubi F, Ghodrati S, Razavi MS. The Effectiveness of Gestalt Group Counseling on Emotional Intelligence
    of Students Psychology and Educational Sciences. 2016;3(3):110-24.
  2.  
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 679
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 373