تبیین مؤلفههای آموزش و پرورش استاندارد | ||
| مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد | ||
| مقاله 20، دوره 63، شماره 4، مهر و آبان 1399، صفحه 2575-2585 اصل مقاله (1.06 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22038/mjms.2020.18842 | ||
| نویسندگان | ||
| محمد خوب چهره1؛ احمد اکبری* 2؛ هادی پورشافعی3؛ مسلم چرابین4 | ||
| 1دانش آموخته دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد نیشابور، دانشگاه آزاد اسلامی. نیشابور، ایران | ||
| 2استادیار گروه علوم تربیتی، واحد بردسکن، دانشگاه آزاد اسلامی، بردسکن، ایران (نویسنده مسئول) | ||
| 3دانشیار رشته مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران | ||
| 4استادیار گروه علوم تربیتی، واحد نیشابور، دانشگاه آزاد اسلامی، نیشابور، ایران | ||
| چکیده | ||
| مقدمه: در آموزشوپرورش به دلیل ارتباط داشتن موضوعات با انسان و پیچیدهترشدن موضوع، نمیتوان استاندارد یکنواختی را برای همه کشورها مدون نمود، چراکه هر کشوری با توجه به اقلیم و جایگاه آن در کره خاکی دارای شرایط فرهنگی، سیاسی، اجتماعی متفاوتی است. حتی در یک کشور همانند ایران به دلیل گستردگی و وسعت کشور شاید استاندارد خاصی برای آموزشوپرورش قابل تدوین نباشد، اما آموزشوپرورش بدون الگوی استاندارد هم جایگاهی نخواهد داشت. پژوهش حاضر باهدف ارائه الگو برای آموزشوپرورش استاندارد و تبیین آن انجامگرفته است. پژوهش حاضر از پژوهشهای مختلط (کیفی و کمی) است. روش کار: روش تحقیق، توصیفی-پیمایشی میباشد . دادهها کیفی از طریق مصاحبه و دادههای کمی به صورت میدانی گردآوری گردیده است. جامعه آماری کارشناسان و خبرگان در حوزه آموزشوپرورش بودند . در بخش کیفی تعداد 21 نفر به صورت هدفمند با روش گلوله برفی و در بخش کمی تعداد 260 نفر از خبرگان و کارشناسان در حوزه آموزشوپرورش استان خراسان جنوبی به روش نمونهگیری طبقهای – نسبتی انتخاب شدند. ابزار جمعآوری اطلاعات در بخش کیفی مصاحبه نیمه سازمان یافته و در بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته بوده است. نتایج: نتایج کلی پژوهش حاکی از آن است که مدل ارائهشده با استفاده از نرمافزار AMOS قابلتأیید میباشد. نتیجهگیری: برای تعیین روایی از روایی محتوایی و هم زمان و برای سنجش پایایی ابزار اندازهگیری نیز از آلفای کرونباخ، استفاده شد. برای تحلیل دادههای کیفی از روش داده بنیاد و دادههای کمی از شاخصهای توصیفی، برازش و تحلیل عاملی تأییدی استفاده شد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزشوپرورش؛ استانداردسازی؛ مدل استاندارد آموزشوپرورش | ||
| مراجع | ||
|
1. Arefnejad M. Identification and Prioritization of Competency Components of School Managers with Emphasis | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 784 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 678 |
||
