اثربخشی آموزش رفتارهای اجتماعی مطلوب تحصیلی بر خودناتوانسازی و تنیدگی تحصیلی دانشآموزان پسر دوره متوسطه دوم | ||
| مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد | ||
| مقاله 27، دوره 63، شماره 6، بهمن و اسفند 1399، صفحه 2197-2209 اصل مقاله (892.02 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22038/mjms.2020.18531 | ||
| نویسندگان | ||
| امیرهوشنگ ملاحسینی1؛ محمدعلی نادی* 2؛ ایلناز سجادیان3 | ||
| 1دانشجوی دکترای روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان(خوراسگان)، اصفهان، ایران. | ||
| 2دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان(خوراسگان)، اصفهان، ایران. | ||
| 3دانشیار گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان(خوراسگان)، اصفهان، ایران. | ||
| چکیده | ||
| مقدمه و هدف: خودناتوانسازی و تنیدگی تحصیلی سبب میشود تا دانشآموزان نسبت به وظایف تحصیلی خود احساس مسئولیت ننموده و عملکرد تحصیلی پایینی از خود نشان دهند. بر همین اساس پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش رفتارهای اجتماعی مطلوب تحصیلی بر خودناتوانسازی و تنیدگی تحصیلی دانشآموزان پسر دوره متوسطه دوم انجام گرفت. روش کار: پژوهش حاضر نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه گواه و دوره پیگیری دو ماهه بود. جامعه آماری مطالعه حاضر دانشآموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهر قم در سال تحصیلی 99-1398 به تعداد 12045 نفر بود. در این پژوهش تعداد 50 دانشآموز با روش نمونهگیری دردسترس انتخاب و با گمارش تصادفی در گروههای آزمایش و گواه گمارده شدند. گروه آزمایش مداخله آموزش رفتارهای اجتماعی مطلوب تحصیلی را طی دو و نیم ماه در 10 جلسه 90 دقیقهای دریافت نمودند. پرسشنامههای مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه خودناتوانسازی تحصیلی و تنیدگی تحصیلی بود. دادههای حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتهها: نتایج نشان داد که آموزش رفتارهای اجتماعی مطلوب تحصیلی بر خودناتوانسازی و تنیدگی تحصیلی دانشآموزان پسر دوره متوسطه دوم تأثیر معنادار داشته (p <0/001) و این اثر را در طول زمان نیز پایدار مانده است. بدین صورت که این مداخله توانسته منجر به کاهش خودناتوانسازی و تنیدگی تحصیلی دانشآموزان شود. نتیجهگیری: یافتههای پژوهش حاضر بیانگر آن بودند که آموزش رفتارهای اجتماعی مطلوب تحصیلی با بهرهگیری از مفاهیمی همانند تعامل مثبت، مسئولیتپذیری، پیروی از راهنماییهای معلم، ارتباط بین فردی، مهارت حل مسئله، خودکارآمدی تحصیلی و تلاش برای پیشرفت میتواند به عنوان یک آموزش کارآمد جهت کاهش خودناتوانسازی و تنیدگی تحصیلی دانشآموزان مورد استفاده قرار گیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| رفتارهای اجتماعی مطلوب تحصیلی؛ خودناتوانسازی تحصیلی؛ تنیدگی تحصیلی؛ دانشآموزان | ||
| مراجع | ||
|
14. Blashill, M. (2016). Academic stress and working memory in elementary school students. Doctoraldissertations. College of education and behavioral science. University of Northern Colorado, pp: 73-88. 15. Chen, L. H. Wu, C. H. Kee, Y. H. Lin, M. S. & Shui, S. H. (2009). Fear of failure, 2 x 2 achievement goal and selfhandicapping: An examination of hierarchical model of achievement motivation in physical education. Contemporary Educational Psychology, 34(4), 298-305. 16. Clarke, I. E., & MacCann, C. (2016). Internal and external aspects of self-handicapping reflect the distinction between motivations and behav-iours: Evidence from the Self-handicapping Scale. Personality and Individual Differences, 100, 6-11. 17. Cor, M.K., Brocks, D.R. (2018). Examining the relationship between prerequisite grades and types of academic performance in pharmacy school, Currents in Pharmacy Teaching and Learning, 10(6), 695-700. 18. Dinnebeil, L.A., Sawyer, B.E., Logan, .J, Dynia, J.M., Cancio, E., Justice, L.M. (2013). Influences on the congruence between parents’ and teachers’ ratings of young children's social skills and problem behaviors .Early Childhood Research Quarterly, 28(1), 144-152. 19. Fernie , B,A., Kopar , U,Y., Fisher , P.L., Spada, M.M. (2018). Further development and testing of the metacognitive model of procrastination: Self-reported academic performance. Journal of Affective Disorders, 240, 1-5. 20. Hofmann, V., Müller, C.M. (2018). Avoiding antisocial behavior among adolescents: The positive influence of classmates’ prosocial behavior. Journal of Adolescence, 68, 136–145 21. Holinka, C. (2015). Stress, emotional intelligence, and life satisfaction in college students. College Student Journal, 49(2): 300-311. 22. Ishak, N.M., Abidin, M.H.Z., Bakar, A.Y.A. (2014). Dimensions of Social Skills and their Relationship with | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 769 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 639 |
||
