سامانه مدیریت نشریات علمی دانشگاه علوم پزشکی مشهد

Haydari, Yaser, Barzegar Bafrooei, Kazem. (1399). اثربخشی آموزش خود- دلسوزی شناختی بر بهزیستی تحصیلی دانش آموزان پایه نهم. , 22(3), 195-201. doi: 10.22038/jfmh.2020.16692
Yaser Haydari; Kazem Barzegar Bafrooei. "اثربخشی آموزش خود- دلسوزی شناختی بر بهزیستی تحصیلی دانش آموزان پایه نهم". , 22, 3, 1399, 195-201. doi: 10.22038/jfmh.2020.16692
Haydari, Yaser, Barzegar Bafrooei, Kazem. (1399). 'اثربخشی آموزش خود- دلسوزی شناختی بر بهزیستی تحصیلی دانش آموزان پایه نهم', , 22(3), pp. 195-201. doi: 10.22038/jfmh.2020.16692
Haydari, Yaser, Barzegar Bafrooei, Kazem. اثربخشی آموزش خود- دلسوزی شناختی بر بهزیستی تحصیلی دانش آموزان پایه نهم. , 1399; 22(3): 195-201. doi: 10.22038/jfmh.2020.16692

اثربخشی آموزش خود- دلسوزی شناختی بر بهزیستی تحصیلی دانش آموزان پایه نهم

مجله اصول بهداشت روانی
دوره 22، شماره 3، فروردین و اردیبهشت 1399، صفحه 195-201    اصل مقاله (383.28 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22038/jfmh.2020.16692
نویسندگان
Yaser Haydari1؛ Kazem Barzegar Bafrooei* 2
1M.Sc., in educational psychology, Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Campus of Humanities and Social Sciences, Yazd University, Yazd, Iran
2Associate professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Faculty of Humanities and Social Sciences, Yazd University, Yazd, Iran
چکیده
مقدمه: در دنیای امروز، مطالعه عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی از جمله دغدغه های اصلی و یکی از شاخص های مهم در ارزیابی آموزش و پرورش است و تمام کوشش های این نظام، در واقع برای جامعه عمل پوشاندن به این امر است. لذا هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش خود- دلسوزی شناختی بر بهزیستی تحصیلی دانش آموزان پسر پایه نهم بود.
روش کار: جامعه آماری این مطالعه، شامل تمامی دانش آموزان پایه نهم شهر یزد در سال تحصیلی 1398-1397 بوده است. ابزار های مورد استفاده پرسشنامه بهزیستی تحصیلی تومینین- سوینی و همکاران (2012) و بسته آموزشی گیلبرت (2009) و نمونه گیری به صورت روش تصادفی خوشه ای مرحله ای بود. به این صورت که ابتدا ناحیه 2 آموزش و پرورش شهر یزد تعیین و از بین مدارس متوسطه اول آن یک مدرسه انتخاب شد، سپس یک پایه (نهم) به عنوان نمونه انتخاب و دانش آموزان به صورت تصادفی به دو گروه آزمون (دریافت 8 جلسه 90 دقیقه ای آموزش) و شاهد جایگزین شدند. داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
نتایج: تحلیل داده‌ها نشان داد که آموزش خود- دلسوزی شناختی بر کاهش فرسودگی تحصیلی و افزایش درگیری در تکالیف مدرسه، ارزش مدرسه و رضایت تحصیلی تأثیر معناداری دارد (p نتیجه گیری: بنابراین آموزش خود- دلسوزی شناختی بر افزایش بهزیستی تحصیلی دانش آموزان تأثیر دارد.
 
کلیدواژه‌ها
بهزیستی تحصیلی؛ خود- دلسوزی شناختی؛ دانش آموزان
مراجع
  1. Seligman M, Walker E, Rosenhan D. Abnormal psychology. New York: W.W. Norton and Company; 2001.
  2. Schaufeli WB, Bakker AB. Job demands, job resources, and their relationship with burnout and engagement: A multi-sample study. J Organ Behav 2004; 25(3): 293-315.
  3. Lee W, Lee M, Bong M. Testing interest and self-efficacy as predictors of academic self-regulation and achievement. Contemp Educ Psychol 2014; 39(2): 86-99.
  4. Komarraju M, Nadler DR. Self-efficacy and academic achievement: Why do implicit beliefs, goals, and effort regulation matter? Learn Individ Differ 2013; 25: 67-72.
  5. Belfi B, Goos M, De Fraine B, Van Damme J. The effect of class composition by gender and ability on secondary school students’ school well-being and academic self-concept: A literature review. Educ Res Rev 2011; 7(1): 62-74.
  6. Zahed Bablan A, Pourbahram R, Rahmani Javanmard S. [The relationship of perfectionism, goal achievement orientation, and academic performance to academic burnout]. Journal of new approach in educational administration 2014; 5(2): 109-23. (Persian)
  7. Neff KD, Vonk R. Self-compassion versus global self-esteem: Two different ways of relating to oneself. J Pers 2009; 77(1): 23-50.
  8. Neff KD. The development and validation of a scale to measure self-compassion. Self Identity 2003; 2(3):
    223-50.
  9. Neff KD. Self-compassion, self-esteem, and well-being. Soc Personal Psychol Compass 2011; 5(1): 1-12.
  10. Neff KD, Pisitsungkagarn K, Hsieh YP. Self-compassion and self-construal in the United States, Thailand, and Taiwan. J Cross Cult Psychol 2008; 39(3): 267-85.
  11. Neff KD, Rude SS, Kirkpatrick KL. An examination of self-compassion in relation to positive psychological functioning and personality traits. J Res Pers 2007; 41(4): 908-16.
  12. Neff K. Self-compassion: an alternative conceptualization of a healthy attitude toward oneself. Self Identity 2003; 2(2): 85-101.
  13. Wang X, Chen Z, Poon KT, Teng F, Jin S. Self-compassion decreases acceptance of own immoral behaviors. Pers Individ Dif 2016; 106: 329-33.
  14. Terry ML, Leary MR. Self-compassion, self-regulation, and health. Self and Identity. 2011; 10(3): 352-62.
  15. Hollis-Walker L, Colosimo K. Mindfulness, self-compassion, and happiness in non-mediators: A theoretical and empirical examination. Pers Individ Dif 2011; 50(2): 222-7.
  16. Nazeri R, Lotfabadi H, Pourshahriar H. Effect and comparison of cognitive self-compassion and mindfulness on educational well-being of overweight students. Journal of research and health 2019; 9(3): 268-74.
  17. Karami R, Sharifi T, Nikkhah M, Ghazanfari A. [The effect of cognitive self-compassion training on academic well-being]. Journal of education strategies and medical sciences 2018; 11(4): 17-22. (Persian)
  18. Neff KD, Pisitsungkagarn K, Hsieh YP. Self-compassion and self-construal in the United States, Thailand, and Taiwan. J Cross Cult Psychol 2008; 39(3): 267-85.
  19. Moradi M, Soleimani Khoshab A, chari MH, Sabaghian H, Dehghanizadeh MH. [Functional structure test and internal consistency evaluation of Iranian version of the educational welfare questionnaire]. Quarterly journal of educational measurement 2016; 7(26): 135- (Persian)
  20. Tuominen H, Salmela-Aro K, Niemivirta M. Achievement goal orientations and academic well-being across the transition to upper secondary education. Learn Individ Differ 2012; 22(3): 290-305.
  21. Gilbert P. Introducing compassion-focused therapy. Adv Psychiatr Treat 2009; 15(3): 199-208.
  22. Diener ED, Oishi S, Lucas RE. Personality, culture, and subjective well-being: Emotional and cognitive evaluations of life. Ann Rev Psychol 2003; 54(1): 403-25.
  23. Leary MR, Tate EB, Adams CE, Batts Allen A, Hancock J. Self-compassion and reactions to unpleasant self-relevant events: the implications of treating oneself kindly. J Pers Soc Psychol 2007; 92(5): 887-904.
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 813
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 503