مقایسه توانمندیهای شخصیتی، سبک های شخصیتی مقابله با استرس و خودکارآمدی در دو گروه از زنان (خانه دار و معلم) | ||
| مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد | ||
| مقاله 39، دوره 61، شماره 6.1، بهمن و اسفند 1397، صفحه 330-343 اصل مقاله (890.36 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22038/mjms.2019.15095 | ||
| نویسندگان | ||
| فاطمه ربانی1؛ سمیرا الهامی* 2؛ زهره قدرتی اصفهانی3؛ نوشین فتح الله زاده4 | ||
| 1گروه روانشناسی عمومی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران | ||
| 2گروه روانشناسی بالینی، واحد تربت جام، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت جام، ایران. | ||
| 3دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، مرکز اصفهان، دانشگاه پیام نور، اصفهان، ایران | ||
| 4کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی بالینی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران | ||
| چکیده | ||
| مقدمه: هدف از انجام این مطالعه این است که آیا بین توانمندیهای شخصیتی، سبکهای مقابله با استرس و خودکارآمدی در گروه زنان خانه دار و معلمان زن تفاوت معنا داری وجود دارد؟ روش کار: پژوهش حاضر براساس روشهای توصیفی، و با رویکرد علی – مقایسهای صورت گرفته است و با توجه به حجم جامعه مورد دسترسی تعداد 180 نفر برای هر گروه به صورت تصادفی انتخاب شدند. نتایج: در بررسی فرضیه نتایج نشان داد که میانگین دو گروه زنان خانه دار (31/238) و زنان معلم (22/266) در متغیر توانمندیهای شخصیتی تفاوت معناداری با یکدیگر دارد(05/0p<) و زنان معلم با میانگین( 22/30 )و زنان خانه دار با (20/28) درسبک مسئله مدار تفاوت معناداری با یکدیگر دارد(05/0p<) و نیز میانگین دو گروه زنان معلم (02/59) و زنان خانه دار (58.66) در متغیر خودکارآمدی تفاوت معناداری با یکدیگر ندارد(05/0p>). نتیجه گیری: معلمان از نظر توانمندیهای شخصیتی خرد، انسانیت، شجاعت، عدالت، خویشتن داری و تعالی بالاتر از زنان خانه دار و زنان معلم از سبکهای مسئله مدار برای مقابله با موقعیتهای استرس زا و زنان خانه دار از سبکهای هیجانی استفاده میکنند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| توانمندیهای شخصیتی؛ سبکهای مقابله با استرس؛ خودکارآمدی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 890 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,019 |
||